[精品]浅谈小学语文新课的导入

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1、浅谈小学语文新课的导入广东省四会市仓岗小学黄静学小学语文教学是一门艺术，是塑造儿童心灵的艺术。俗话说得好“好的开端就等于成功了一半。”上课伊始，教师如果能抓住学生的心,引导学生饶有兴趣地学习课文,就会产生“课伊始趣亦生”的效杲。那么，小学语文新课的导入有哪些有效的方法呢？我根据课文的内容和学生的认知特点，采用设置悬念、作解说等方式导入课文的学习。一、设置悬念导入学生学习科学小品一类的课文时，我常用富有诱发性的语言拉开序幕，设置悬念，激发学生探索大自然的兴致。如教《海底世界》一文时，一走进教室，我就用兴奋的目光扫视学生，然后问：“同学们,你们喜欢大海吗？”学生回

2、答：“喜欢”。我兴致勃勃地说：“我也喜欢大海，今年暑假我还特地到海南岛去看过大海。大海，是那样的辽阔美丽，洁白的海鸥在水天之间飞翔。望着这美丽的景象，我忽然产生了一个想法：这大海的深处是什么样子的呢？有没有动物，有没有峡谷，有没有植物和矿产呢？我是多么想知道一切啊！”同学们，你们也想知道海底有什么东西吗?学生齐答:“想知道。”于是我诱导说:“好！今天我们学习一篇新课文《海底世界》，它将向我们介绍海底深处有些什么有趣、希奇的东西。那么，海底究竟是什么样的呢？让我们仔细阅读课文。”这样设计悬念，能激起学生学习课文的兴趣。二、作解说导入我在教《美丽的小兴安岭》一文时

3、，以导游的身份，给同学们作一段导游解说，以激起学生阅读的兴趣。我说：“旅客们，你们好，今天我非常高兴地为大家介绍中外闻名的景点——小兴安岭。小兴安岭群山连绵起伏，山上有茂密的大森林，森林里有白桦、栋树等多种树木，还有珍贵的红松。那么，你可知道小兴安岭一年四季是什么样的吗？那里还盛产些什么？你们想不想去看呀？好！今天老师就带你们到美丽的小兴安岭去旅游，希望大家开心快乐！”三、画面音乐导入上课一开始，老师借助多媒体的配合，朗诵一首诗或朗诵一段与课文有关的散文，则另有一番的情趣。如，我教学《草原》一文时，先问：“你们看见过大草原吗？”学生回答：“没有，但在电视上看见

4、过。”我用多媒体出示大草原的画面并配上音乐，然后说：“你们听，有一首民歌是这样写的：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这样，结合多媒体画面和播出的音乐，则会使学生产生“身临其境”的感觉。四、情节导入小学语文教材中选入许多好的作品，这些名篇佳作有很强的艺术感染力。开篇时，我借助多媒体，运用口语艺术，描绘文中一个精彩片段或一段引人入胜的情节，把学生的形象思维带入到再造的情景中去。例如教学《少年闰土》一文时，我是这样开篇的：“同学们，你们爱看电影吗？”学生回答：“爱看。”我说：“好，你们看幻灯片。”我先出示少年闰土刺醴的画面，然后

5、描述：蔚蓝的天空，挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……其间，一个少年项戴银圈，手捏一柄钢叉，正向一匹麓尽力地刺去……故事讲到这里嘎然而止。我抓住学生“欲知后事如何”的求知心理，相机提出问题：“这英俊的少年是谁？他是一个怎样的人？请同学们一起学习课文。五、编“广告语”导入在口常生活屮，广告语随处可见。把广告语的创作引进语文教学,让学生感受到语文在生活中无处不在。编“广告语”，就是把课文精彩的部分先披露一点，加以渲染，以引起学生学习课文的兴趣。如学习《鸟的天堂》时，我根据课文的内容，作出如下的“广告语”：“广东新会好地方，小鸟天堂美

6、名扬。榕树绿叶一簇簇，各种鸟儿进出忙。你们这里游一游，让你今生今世都难忘。”六、读课题导入课题是文章的“眼睛”，因此，开篇时可引导学工从“眼睛”往里窥探，从而把握文章的主要内容。如教学《我爱故乡的杨梅》一文时，我首先引导学生反复读几次课题，然后引导：“同学们，你们从题目中可知道本文主要写了什么内容，表达了什么思想感情？”同学们通过反复读题目，从而知道作者主要写了“故乡”、“杨梅树”、“杨梅果”，同时了解到作者是怀着对家乡热爱之情来写家乡的一种特产的。这样，新课开始，学生就会对文章的主要内容、中心思想有一个初步的认识。七、背景简介导入语文教材中有些课文由于成文年

7、代较早，内容与现实生活相去甚远，学生感到陌生，难于理解。因此，我在教学这类课文时，从介绍时代背景入手，为学生学习课文扫除障碍。如教学《狼牙山五壮士》一文吋，我先介绍故事所发生的吋代背景：故事发生在1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。七连奉命在这一带坚持游击战争。经过一个多月的英勇奋战，七连向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班的五位战士，后来就发生了狼牙山五壮士的壮举。像这样介绍时代背景的导入，不仅可以使学丰理解作者的创作意图，而且能够帮助学生更好地理解课文的内容，真是一举两得。八、猜谜语导入小学生年龄尚小，活泼好动

8、，他们对猜谜语都有浓厚的兴趣，教师以谜