浅谈小学语文课的新课导入

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1、浅谈小学语文课的新课导入殷焕焕山东省新泰市第一实验小学271200在课堂教学中，新课导入是教学目标与教学活动之间架起的第一座桥梁。新课的导入在每节课中虽仅占几分钟，或许只有几句话，然而这几分钟或这几句话所起的作用却很重要。俗话说“万事开头难”，“开头好，成事之半”。新课导入得好，能引起学生的注意，激发学生的兴趣，抓住学生的心弦，充分地调动学生学习的积极性和主动性，加强师生间的双边活动。这将为一堂成功的新课作出良好的铺垫。下面笔者结合自己的教学实践，谈谈在小学语文课堂教学中新课导入的一些做法和体会。一、开门见山，直接导入新课直接导入，就是教师在上课伊始用准确生动

2、形象的语言开宗明义讲出木节课的教材内容、重点或难点。如在《世界因生命而精彩》的教学中，笔者这样进行导入：我们生活在五彩缤纷的世界里，当我们看到小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。那么究竟是由什么构成了缤纷的世界呢？这就是我们今天要学习的内容。这种形式的导入，简洁明了，一语中的。其好处是学生听了教师的新课导入以后，对学习的目标能做到“鸡吃莹火虫，心知肚明”，从而加强了学习的自觉性、目的性，有更多的思想准备来迎接新课。二、温故而知新，从复习旧课导入古语曰：“温故而知新。”《教学论》中

3、说:“复习不是为了修补倒坍的建筑物，而是添建一层新的楼房。”从复习旧课导入新课，提问复习和新课内容密切相关的己经学过的知识，几个问题就可以引起学生的积极思考。由己知到未知，从旧知识引出新知识，这是教师最常用的一种新课导入方法。这样做，无论从认识过程来看，从知识的衔接角度来看，从检查成绩、从激发学生兴趣来看，都是一种可取的方法。复习旧课一般都用提问的方式进行。例如，讲授《掌声》这篇课文的吋候，可先提问上一节课预习时师生共同探讨的有关问题：你喜欢同学们之间怎样相处?良好的同学关系会给我们带来什么样的影响？然后，教师可直接进行新课的导入:良好的同学关系能让我们更加轻

4、松地投入学4，乐观的生活态度及健康的心态会让我们积极奋发向上。本节课我们就学习掌声带给我们的启示。三、利用音乐，共鸣导入音乐是人类的第一语言，人类最深切的情感往往是用音乐来表达的，因此利用咅乐导入新课就比老师的直接叙述来得更感人、更吸引学生。如教学朱自清的《匆匆》一课吋，我先播放歌曲《小小少年》，让学生欣赏这一首歌。特别是听到“一年一年吋间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了”，学生马上进入了情境，在欣赏音乐的同吋明白了歌曲的内涵一一在不知不觉之间,我们都在长大，这意味着我们过去的吋间是一去不复返了，我们要珍惜吋间，在有限的吋间里积极学习，不

5、要浪费青春。学生的心灵与音乐产生了共鸣，接着老师就可凭借教材，让学生在情感中明理、在明理中体验情感，从而让孩子们明白珍惜吋间的重要性。四、利用多媒体，直观导入直观导入，就是教师通过视频材料或幻灯形式来导入新课。多媒体教学具冇视听结合、生动形象、感受力强等优点，教师通过制作多媒体动画课件，使抽象的事物变得直观、具体、形象，不仅能增加学生的感性认识，帮助学生理解、领会、记忆，更能调动学生学习的兴趣和学习的积极性，让学生在情趣盎然中接受知识、陶冶情感、明辨是非。笔者在讲授《花钟》吋，学生都不明白花怎么还能当钟呢？我先给孩子们用幻灯片放映了一个画面：一位植物学家把不同

6、时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成了花的吋钟。这些花在二十四小吋内陆续开放，你只要看看是什么花开放了，就知道大致是几点了。看了幻灯片之后，孩子们就一0了然了。在看的过程中学生不仅注意力集中，而II兴趣盎然，从而揭示课题，可谓水到渠成。五、新闻导入语文学科有一个最显著的特点是情感性比较强。在语文教学中，运用同学们对吋事新闻、事件的报道较感兴趣的心理，给学生讲一些新闻事件把学生带入学习情境，不失为一种值得尝试的导入方法。如在讲授《地震中的父与子》时，笔者首先给孩子们看了一段新闻，新闻是关于汶川地震和玉树地震的记者现场采访，让孩子们用自己的眼晴去看，

7、用自己的心灵去感受地震发生吋的惨状，有无数的生命在地震中消失了，可是更多的是人们在灾难面前永不放弃的精神，哪怕只冇一点生的希望，人们也毫不犹豫地去拯救被埋在废墟下的生命。孩子们在情感上奋了共鸣，笔者就由此自然而然地导入了新课。总之，在小学语文课堂教学中进行新课导入的方法是多种多样的，但正所谓“教无定法”，教材是死的，教法是活的，因此我们进行新课导入的方法也应该因课而异、因人而异。只要思想上重视，平时注意积累，就能在有限的吋间内创造出无限的空间，发挥导入的巨大作用，为课堂教学服务。