浅谈小学语文新课导入方法

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1、浅谈小学语文新课导入方法【摘要】“良好的开端是成功的一半”，一节成功的语文课离不开巧妙的导入，精彩的导课是激发学生学习兴趣、开启新课的金钥匙，它不仅可以使学生的思绪和注意力迅速转移到课堂上，还可以起到先声夺人的作用，为整堂课的有效进行打好基础。【关键词】小学语文；新课导入；导入方法俗话说“万事开头难”，做事如此，上课亦然，好的开课是一堂课成功与否的关键。课堂导入就是在学习新知或教师开展教学活动之前，有意识、有H的地引导学生进入学习环境的一种方式。“良好的开端是成功的一半”，一节成功的语文课离不开巧妙的导入，精彩的导课是激发学牛

2、学习兴趣、开启新课的金钥匙，它不仅可以使学生的思绪和注意力迅速转移到课堂上，还可以起到先声夺人的作用，为整堂课的有效进行打好基础。那么，怎样才能做到精彩导入，激趣导入呢？教师必须在导入新课时，千方百计激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。直截了当导入法就是直接介绍新课的作者或主要内容来导入新课。如在教学《李时珍》一课时，我先介绍课文的作者：李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，课文讲了几件事，究竟什么事呢？现在我们一起学习《李时珍》，就知道了。这样引入新课，很容易激发学生的学习兴趣,引导学生深入理解课

3、文。二、猜谜语导入法猜谜语导入法是指教师用猜谜语的方式揭题，既能使学牛喜闻乐见、乂能调动他们的学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围的一种导课方式。如我上《落花生》这一课时，我就对学生说：“孩子们，喜欢猜谜语吗？”孩子都不约而同的表示肯定。我给说了这样一个比较通俗易理解的谜语“麻屋子，红帐子，里面藏个白胖子”多数同学不假思索的就说出了正确答案。这时学牛的情绪很高涨，我抓住时机加以引导，“那我们就学习一篇和花生有关的课文。”虽然谜语很简单，但因为教师丰富而有感情的朗诵以及夸张的肢体语言，学生会被吸引，这样一来学生的积极性马上

4、就被调动起來、整个课堂都会在非常活跃的气氛中进行着。他可以活跃课堂气氛，引起学生强烈的探究心理，把学生由“要我读书”变成“我要读书”，从而进入“愿学”、“乐学”的境界，调动了学生学习的积极性、主动性。三、设疑导入法学贵有疑“学起于思，思源于疑”，设疑导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，布置“问题陷阱”，学生在解答问题时不知不觉掉进“陷阱”，使他们的解答自相矛盾，引发学生追根溯源的心理，进而引出新课主题的方法。恰当的悬念是一种兴奋剂。在激起学生对知识的强烈兴趣后，教师点题导入新课。教学《新型玻璃》时，老师采用启发性的语言提

5、问：“同学们，你们看见过什么样的玻璃呢？”待学生发表各自的意见后，老师说：“想看现在的高科技玻璃吗？请同学们打开课木，到课文里你会看到各种各样的新型玻璃。”在这种情况下，课文及教师的讲课会像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力。四、讲故事导入法利用讲故事导入是调动学生积极性的一种最好的方法。这种方法尤其适合低年级的语文教学。通过讲故事来激发学生的求知欲，引起他们的学习兴趣，促使学生主动学习。例如有位老师在教学《惊弓之鸟》这个寓言故事时是这样导入的：“天上飞着一只大鸟，国王带着手下人去打猎，正好发现了这只大鸟，国王的手下人说,大王我不

6、用箭就能把这只鸟射来。你们说这个人箭法高不高。现在我们读课文来看看这是怎么回事？”五、实例导入法所谓实例导入法是指教师通过列举与新课知识相关的现实生活中的实例，引导学生进入新知识。这种导入方式用“活生生”的事例更容易使学生感受到真实感、亲切感，引起学生思维的兴奋点，活跃课堂气氛。如课文《要下雨了》一课的导入：同学们，下雨之前小燕子总是飞得很低，成群结队的蚂蚁往高处搬家，你知道这是为什么吗？学了这篇课文我们就知道了。六、激情导入法好的教师无论怎样的环境和气候，总能在短短的时间里抓住学生，师生一起用心用情提升课堂的温度。这样温度的

7、提升需耍老师作出努力，特别是老师的“精”、“气”、“神”。在老师激情而又自然的引领下，学生心灵“丰满”起來，精神充实起來。学生的思想在课堂张扬，学生的生命在课堂成长。而学生的精彩正是源于教师激情的点燃，来自老师巧妙的引导,來自老师热情的鼓励。就这样，学生的信心被一点点激发，学生的激情被一点点点燃，学生的思维在一点点燃烧，课堂的温度在一点点提升，以至于沸腾。以上是我在上课时常用的导入方法。另外还可以采用引经典、温故知新、介绍背景、做游戏、音斥、歌曲等方法引入新课。采用什么样的导入形式,需要教师具有敏锐的眼光、灵活的思维、创造的头

8、脑。做到“导”到需“导”处，让课堂效益更胜一筹。参考文献：[1]周玲贤•小学语文新课导入十法•软件：教学，2013年第11期[2]罗显伟•浅谈小学语文新课导入法•小作家选刊：教学交流（下旬）,2012年第10期