[精品]惊弓之鸟优秀教案

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1、新课标人教版三年级下册（10课第二课时）10.惊弓之鸟执教：教学目标：1、理解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析屮受到启发。2、理解更羸最后说的4句话Z间的逻辑关系。教学重点、难点：抓住关键词句，联系全文内容，体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。从学习课文中受到启发，懂得只右善于观察、善于分析，才能对事物冇正确的认识。教具准备：小黑板卡片教学过程：一•情景导入1.从“寻找春天'‘这个话题，总结出只有善于观察，才会有所发现。引出本课的主人公：更羸。并质疑：如果倒退两T多年，大家都会成为像更羸这样有用的人才，老师为什么会这

2、样说呢？2.带着疑问继续学习《惊弓z鸟》。（板书课题）二.走进《惊弓之鸟》，探究学习1.自由读课文，边读边思考，并作批注。（出示小黑板）（1）魏王和更羸外出打猎时看到了什么？（小组讨论）抽生回答：一只大雁从远处慢慢飞來，边飞边鸣。师总结：这句话就是这课的导火线，咱们就围绕这句话展开学习课文。（2）更羸又是怎样对魏王说的？抽生朗读更羸的话。（指导朗读的语气）板书：不用箭只拉弓（3）更羸如此的胸有成竹，他真有这样的木事吗？如杲你是魏王，你会怎样说？指名读（强调惊讶的语气）师：范读（4）哪个口然段是写更羸射雁的？生答：笫五自然段

3、。1.用自己喜欢的方式阅读第五自然段。（1）现在小组里合作表演，抽两组同学來表演更羸射雁的情景。从他们的表演当中，你听到了什么？看到了了什么？（生回答）（2）这段话中有两个“直”字，意思一样吗？（教师在黑板上画出示意图：大雁边飞边鸣的情形为“一”“直往上飞”:/t；“直掉下來JIo）（让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，应这样表示/,“直往下掉”的“直”是垂直的意思，应这样表示：I）（3）强调两个“直”字。老师指导用手势配合表演。全班同学边读句子边演zjxO（4）看到这惊人的一幕，魏王大吃一^惊，从哪个字可以看

4、出来？生：“啊”（师强调惊讶的语气、读咅）师：范读。1.让魏王感到更奇怪的还有一件事。请分角色朗读第七、八自然段，并讨论这个问题。小黑板：哪一件事让魏王感到更奇怪?（抽生回答）4•真让人难以置信，大雁在高空飞行，更羸到底是怎样知道这是一只受箭伤的呢？请看第九口然段。学生齐读问题。（出示黑板）哪些是更羸看到的？哪些是他听到的？哪些是他分析的?抽生读这一自然段。（1）抽生回答：板书：观察：飞得慢叫的惨（2）通过观察，他做出了什么分析？（抽生回答）板书：分析：箭伤作痛孤单失群（3）经过分析，更羸断定这是一只受过箭伤、孤单失群的鸟

5、。请同学们在细读第九自然段，看看更羸进一步又做了怎样的分析，得出了什么结果？（在书上画出来）板书：伤口裂开往高处飞/I心里害怕/I听到弦响7结果：掉了下来（4）用“因为……所以……”的句式说说更羸思考的过程。（出示黑板）大雁因为,所以飞得慢。它因为,所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为,所以拼命往高处飞。因为,所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就抽生说。5.更羸到底是个什么样的人？怎么会有这样的本领？咱们来学习第一自然段。(抽生读)(1)从这句话可以看出更羸是个有名的射箭能手。谁能用一个词来形容他的射箭技术。(百发百屮，

6、百步穿杨，箭无虚发，鼓励学生课外搜集积累知识。)(2)是不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下来的呢？(生：不是)是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考分析，得出正确的结论。(3)还记得刚上课吋，老师说：“如果倒退两千多年，你们都会成为像更羸一样的有用人才吗？”那是因为同学们都善于观察，善于思考，都有所发现。%1.总结全文1•自由读课文。2•通过学习这篇课文，说说你冇什么收获？%1.知识拓展在生活屮，你们遇到过类似的“惊弓之鸟”的事情吗?谁来说一说?通过学习这课后当你再次遇到这种

7、情况时你应该怎么办?