《惊弓之鸟》优秀教案.docx

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1、《惊弓之鸟》优秀教案　　《惊弓之鸟》优秀教案　　[教材分析]　　《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能使天边飞过的一只大雁掉下来，从中反映出更羸善于观察，善于思考，并能根据所见所闻做出正确分析。　　课文最后段落中更羸的话是教学重点，也是引导学生学会去分析感悟，从中明白道理的训练点。　　本课时教师将放手让学生运用质疑、朗读、感悟等形式，来理解文章所蕴涵的深刻寓意，进而明白道理。　　[教学过程]　　一、谈话导入，激发兴趣。　　1、同学们，我们中华民族是一个有着五千多年历史文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明

2、珠━━成语。　　成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。　　老师今天给你们带来了一则成语故事，你们想听吗？　　2、师绘声绘色地讲解，学生边听边思考这则成语故事讲了一件什么事？　　根据学生的回答老师相机板书　　过渡这个故事就是我们今天要学的课文《惊弓之鸟》。　　板书课题，学生齐读。　　二、朗读感悟，品词析句。　　一、学生自由读课文，思考质疑。　　、同学们，通过朗读，你们发现了什么？　　、学生质疑。　　二、指名学生读第九自然段，出示课件一，分小组完成，师生互读，明白大雁飞得慢，叫得悲惨的原因。　　它飞得慢，是因为______________________。　　它叫得悲

3、惨，是因为____________________。　　1、填好后分男女生读。　　通过朗读，感悟明白其原因。　　2、老师引读，学生接读。　　强化记忆，加深理解。　　师之所以飞得慢，是因为___________生答。　　师因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以__________生答。　　师它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以__________生答。　　师叫得悲惨，是因为___________生答。　　通过反复朗读，让学生自然感悟这种句式结构。　　3、出示课件二，学生完成填空。　　进一步明白大雁从空中掉下来的原因。　　它一听到_________，心里很_______

4、__，就_________。　　它一_____________，伤口又_________，就_________。　　、完成后让学生反复读，并用一……就……练习说话，认识这种句式。　　、过渡那么更羸如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢？　　、教师通过引读，让学生思考明白。　　师引读因为更羸观察到___________生答飞得慢，又听到_________生答叫得声音很悲惨，又分析到___________生答略，最后更羸判断出_________生答它一听到弦响……。　　4、在学生明白道理的基础上，再读第9自然段，一边读一边想，看谁能把这段话背下来。　　5、过渡更羸的判断是否正确，文中

5、哪段话可以印证更羸的话？请大家默读1━8自然段，用笔勾画出来。　　三、出示文中插图，先让学生观察，说说图意，再闭上眼睛，听老师读第五自然段，想象更羸射下大雁的情景。　　说说更羸用什么办法射下大雁的？用弓弦的响声使大雁受到惊吓生回答后师述请看老师的板书，射为什么加双引号明白了吗？　　1、再读第五自然段，想一想更羸说我只要拉一下弓，大雁就能掉下来是这样的吗？用书上的话告诉老师。　　2、生谈后师出示课件三。　　那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀忽然从半空里直掉下来。　　、生齐读这句话，分小组讨论，说说直的意思。　　、你们已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王当时并不知道，他前后共

6、说了几次话，找出来读一读。　　3、生回答后师出示课件四。　　是吗？魏王信不过自己的耳朵，问道你有这样的本事？　　啊！魏王看了，大吃一惊，说真有这样的本事！　　魏王更加奇怪了，问你怎么知道的？　　老师指名读，学生评价；接着示范读，学生感悟语调；再指导读；最后分角色读，读出不同的语气来。　　三、创设情景，深化理解。　　1、师述同学们，更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨呢？请同学们读第一自然段，认真想一想。　　、射箭能手是什么意思？有名的射箭能手又是什么意思呢？　　、老师举例说明　　我们班的张小梅同学很会画画，称她____________。　　胡婷婷很会吹竖笛，称她________

7、____。　　……　　2、在你周围的同学、老师、父母等也有不少能手，请你用上我的_______因为________，所以是_____________能手。　　的句式来说话。　　3、正因为更羸是有名的射箭能手，打猎很有经验，因此他听到大雁鸣叫的声音就能辨别出它叫的声音很悲惨。　　4、分角色朗读全文。　　思考更羸真正的本领是什么？　　5、师小结同学们真会读书！的确如此，我们小朋友也要学会善于观察、仔细分析、准确地判断事物。　　6、过渡这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为有箭射来，拼命往高处逃命，可见这是一只______