9培智课堂教学环节优化策略探究工作报告

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1、重庆市教育学会第七届（2012〜2014年）基础教育教育科研立项课题工作报告本课题正式立项时间：2012年9月课题名称：培智课堂教学环节优化策略探究课题归属：重庆市第七届（2012—2014年）基础教育科研立项课题课题编号：CELS2012S098课题负责人：巫溪县特殊教育学校谭其高课题研究时间：2012年2月——2014年11月二O—四年月十日“培智课堂教学环节优化策略探究”工作报告巫溪县特殊教育学校培智课题研究组一、课题来源为了更好地落实国家教委颁布的《培智学校义务教育设置实验方案、《屮度智

2、力残疾儿童教育训练纲要》《残疾人教育条例》、《特教育学校暂行规程》，构建快乐幸福有效课堂。我校针对智力残疾学生的特点及当前培智课堂教学存在的种种弊端，提出了“培智课堂教学环节优化策略探究”课题。经市教育学会审定，2012年9月批准为“重庆市教育学会第七届(2012—2014年)基础教育科研立项课题”。二、研究实施与管理(-)课题研究酝酿准备阶段1•成立了课题研究小组。由校长谭其高为课题组负责人。培智部教师为课题研究组员。2.课题研究相关工作分工。谭其高负责主持课题研究工作。李红榜、胡荣辉、唐大斌

3、、杨家富等主研人员负责课题研究的阶段性报告、会议记录、后勤保障、摄影摄像、资料收集、管理考核等日常事务性工作。3.多次组织课题组成员讨论课题研究方案，并请县教研室特教教研员集体指导，按时完成了课题探究的准备及申报立项工作。(-)课题研究实施阶段加强管理，务实探究，抓了以下六个方面工作的落实。1.抓了课题研究部署的落实一是把课题研究作为教育科研工作的重要组成部分，纳入学校总体工作计划。二是落实课题研究活动阶段任务，做到有安排、有实施、有检查、有总结、有考核。2.抓了实验班级、学科课程、研究人员的落

4、实一是把培智一、二、四、八年级确定为实验班级。二是由胡荣辉等主研人员负责，王立君等参研人员分组对生活数学、生活语文、康复训练等学科课程课堂教学“新五环节”优化策略进行探究。1.课题研究任务得到了落实一是“培智课堂'新五环节'教学模式的探究”课题由课题组负责人谭其高承担；并按计划完成了研究任务。二是“培智课堂教学教案设计优化模式的探究”课题由主研胡荣辉承担；并按计划完成了研究任务。三是学科程培智课堂教学环节优化策略的探究，即生活语文、生活数学、运动与保健、康复训练课堂教学“新五环节”优化策略探究课

5、题由主研人员承担；并按计划完成了研究任务。2.专家指导、学习借鉴得到了落实邀请县教研室专家來校指导，以及组织课题组成员到周边特校学习观摩，课题组组织学习等活动。解除了我们在研究过程屮的许多困惑和问题，明晰了课题研究思路，起到了指导性作用。3.课题研究阶段总结得到了落实课题研究工作我们既注重了整体规划，分步实施，还注重了阶段研究工作的总结。在活动中总结，在总结中反思，取长补短，相互学习，共同提升的目的。4.课题研究工作考核得到了落实学校将课题组成员参加课题研究活动、会议出勤，阶段研究任务完成等情况

6、作为教师教育科研学期工作综合评价的一项重要指标，进行考核，与教师绩效和年度考核挂钩。（三）课题研究结题阶段1.主研人员结合“培智课堂教学环节优化策略探究”课题，着重研究了“培智课堂'新五环节'教学模式”，完成了课题研究报告；参研人员结合课题“培智课堂'新五环节'教学模式探究”，撰写了一篇所教学科课堂教学反思或体会。对该课题提出了新概念，概括了新规律，总结了新方法，构建了新体系，得出了新结果，给出了新解释。2.组织主研人员召开专题会议，分组撰写课题研究报告、工作报告、成果公报和结题相关材料的完善。

7、1.组织课题组成员分工负责物化课题研究过程（会议记录、活动记录、研究实录、活动大事记等文字、图片、录像）资料。（四）课题研究完善推广阶段汇编资料，撰写结题报告及围绕该研究课题的教育科研论文。成果推广。三、研究计划完成情况该课题的研究工作得到了学校的高度重视，从人力上、时间上、经费上等方面都得到了保障，各阶段的研究工作做到了有计划、有安排、有实施、有检查、有考核、有效果。按计划完成了课题申报立项、课题实施方案、课题开题，阶段研究工作、中期研究的报告，以及课题“培智课堂“新五环节”教学模式探究”、“

8、培智课堂“新五环节”教学设计运用与尝试”、学科课程课堂教学新五环节优化策略探究等实验研究任务。%1.课题研究成果通过对课题“培智课堂教学环节优化策略探究”的研究，取得了以下一些成果；1•该课题在传统的课堂教学模式的基础上，大胆设想，借助巴班斯基最佳教学方案、张文京的个别化教育与教学设计、凯洛夫的“五环节”课堂教学等理论,结合培智学生多重障碍等特点，创新构建了培智课堂'新五环节'教学模式（即:情境导入一分类教学一分析评量一个别化指导一快乐分享）。彻底改观了培智课堂教学“满堂灌、填鸭式”，教师教学累