结合学生特征浅谈初中政治综合教学

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1、结合学生特征浅谈初中政治综合教学摘要：初屮政治教育某种程度上对学生思想品质的培槊•教育，因此,我们教师在充分考虑学生认知因素的前提下，要积极调动学生的情感因素，点燃他们的情感因素，那么，我们才能较好地完成教学目标、提高课堂教学效率，实现育人的目的。著名教育家夏丐尊先生曾说过:“教育如果没有情感，没有爱如同池塘里没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有情感，没冇爱，就没冇教育。”由此可见，情感教育是我们教育的一个重点和基础。因此，在我们初中政治课堂教学中，要充分考虑初中生成长特点，认知状况，充分发挥学生情感因素的积极作用，提高学生参与兴趣和学习兴趣。下面根据谈谈我在政治课堂

2、点燃学生情感的方法。结合学生的自生特征，侣导“学生主动学习”、“以学生为主体”等教育理念。在初屮政治课堂教学屮发挥学牛的主体作用，必须转变政治教师的教学观念，善于激发学生的学习兴趣，善于指导学生开展自我认识、自我教育的活动,创设开放性的问题，大量运川“情景教学法”、“案例教学法”。关键词：学生特征；初中政治；综合教学一、初中政治课发挥学牛主体作用的相关教学(-)政治教师耍转变教育教学观念实现“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变要发挥学生主体作用的课堂教学，初中政治课教师必须转变传统的“教师中心论”的观念，应以学生为中心，充分尊重每个学生的主体地位和主体人格。一是政治

3、教师要树立正确的服务意识，树立“教育”为“学习”服务，“教师”为“学生”服务的观念，在教学中深入了解学生的情况及真实的思维活动，切实从学生的成长需要设计教学，以充分调动学生的主动性和创造性，让学生成为真正的学习主体，从而真正做好以学生为主体的服务工作；二是政治教师要树立平等观念和民主意识，在课堂教学中营造民主平等、宽松和谐的教学环境，让自己平等民主的参与到整个教学活动中去，才能真止发挥学生的主体作用；三是要发挥学生的主体作用，教师在教学过程中应树立放权意识，即教师设计让学生自由讨论并有可能让学生产生创造性见解的问题。然后放手让学生自主组织学习过程，放手让学生对学习问题展

4、开充分讨论，以充分展示学生的思维过程，提高学生的参与程度。(-)善于激发学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师和最稳定的动力。课堂教学的生命力集中体现在学生对学习的兴趣上。学生对政治课的兴趣越浓，学习的积极性和主动性就越高，学习的实效性就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的最重要场所。因此，教师在课堂上应充分展示自身的人格魅力，努力做到以真挚的感情、专注的精神、丰富的联想、生动的讲解、严密的推理、巧妙的方法去感染学生，使自己的课堂变得生动活泼。让学生在耳濡目染屮激发学好思想政治课的情感，从而激励他们克服困难的意志，使他们感到亲切、可敬，产工情感交融的欲望

5、。对政治课的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法就会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望，学生的主体作用就能够得以发挥。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用又会促进教师的课堂教学质量的提高，使教与学真正进入双向交流的良性循环，真正做到教学相长。二、追求和谐的谭堂活动，在师生交滚屮发挥学牛的主体性在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此•教师首先要转变角色•确认自己新的教学身份•美国课程学家多尔认为，在现代谭程中，教师是。平等屮的首席”•作为。平等中的首席”。教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，刨造平等和谐的师生关系。充分调动教与学两方面的积

6、极性•首先，在形式多样的活动中，体现学生的主体作用•学生主体性的发挥。要在民主、平等的氛围中出现。更要在科学、和谐的教学活动屮进行•且前的政治课教学屮，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输。即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西,一派教师主体性的体现•这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生刨设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解三、发挥单个教学方法的特点进行教学方法的优化组合为更好地适应学生情况，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，利用师生互动的教学模式，笔者在上这一课的时

7、候，做到从以下几个方面人手：首先让学生在课前寻找关系生命意义和生命价值的名人名言，在课上让部分学生读所找的名人名言，最后教师根据此课的进展和具体情况，选定儿条比较常见的名人名言作为同学的格言，抄在黑板上让大家理解，并鼓励同学们向名人学习，珍惜生命，在选定名言时，教师应该让学生寻找不同类型、不同职业、不同背景的人物。指导学生开展演讲，笔者首先按照学号拍了，让学生做好演讲稿，在课上让儿位学生上台进行演讲活动，最后老师和同学对进行演讲的学生进行评选，对演讲优肚者给予表扬和奖励。这样既能够有效活跃课堂气氛，巩固其所学知识，并能培养学生的演讲能力和