浅谈初中政治教学理论和实践结合

《浅谈初中政治教学理论和实践结合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中政治教学理论和实践结合　　【摘要】初中的思想政治课教学，就是通过对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、道德基本理论的学习，提高学生的觉悟，指导学生的实际行动，树立正确的人生观，也就是知、信、行的统一。但是初中学生大多十四、五岁，生长在改革开放深入发展时期，学生如何理解政治理论，作者就谈一谈自己的体会。【关键词】初中政治；教学；理论；实践Thejuniormiddleschoolpoliticsteachingofshallowcombinationtheorywithpracti

2、ceLuXian-qiang【Abstract】Juniormiddleschoolthoughtpoliticallessonteaching，isthroughthestudyofthemarxism-leninismandMAOzedongthoughtofstudentsbasicknowledgeandbasictheoryofsocialistpolitical，morallearning，improvethestudents’consciousness，guidethestudent’sp

3、racticalaction，setupthecorrectoutlookonlife，whichisknown，theletter，theunification.14，fiveyearsold，butmostofthejuniorhighschoolstudentstogrowinthein-depthdevelopmentofreformand7opening-upperiod，thestudentshowtounderstandthepoliticaltheory，theauthorwilltal

4、kabouttheirexperience.【Keywords】Juniormiddleschoolpolitics；Teaching；Theory；practice初中的思想政治课教学，就是通过对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、道德基本理论的学习，提高学生的觉悟，指导学生的实际行动，树立正确的人生观，也就是知、信、行的统一。宗旨是行动，即：实效。下面就几年初中教学实践谈一谈自己的体会：1.联系实际用辩证的观点引导学生走出思想认识的误区，达到实效资产阶级自由化分子，利用青少年知识的局

5、限性和认识问题的片面性，宣扬西方的资本主义道路，否定我国的社会主义方向，他们脱离我们国家的国情，简单地进行攀比，造成有些学生思想认识上的混乱和错觉，认为我国什么都不行，西方资本主义国家什么都好，崇拜洋产品。初三思想政治教材的第一课，从理论和事实上系统地阐述了我国社会主义初级阶段的基本国情，我在实际教学过程中是这样进行教学的：用纵横两方面的对比，使学生能用辨证的观点分析我国和西方发达资本主义国家的实际，走出思想认识的误区。1.17纵比：就是从我国建国到现在40多年的发展变化比。教材用大量事实论述了新中国从

6、一穷二白的基础上起步的，我国经过40多年的建设，发展成为初步比较繁荣富强的社会主义国家，我国在经济建设上取得了举世瞩目的成就，使学生相信了我们国家自己的力量，并激励学生决心把我国建设得更好。1.2横比：就是我国和西方发达国家从建国史和生产力进步史比。1.2.1从我国和西方发达国家建国史来比，西方某些发达资本主义国家从确立资本主义制度时期算起经历了大约400多年的时间，我国的社会主义制度从1949年算起，才不过40多年，资本主义这400年的发展靠的是剥削、掠夺殖民地半殖民地的众多国家，其中也靠的是对中国侵

7、略，掠夺了一个世纪，而我国社会主义制度所赖以建立的基础却是被这些资本，帝国主义国家掠夺得贫穷无比，灾难深重的旧中国。这样一比，学生认清了帝国主义的本质，激起了气愤之情，防止了盲目崇外。1.2.27教材用事例分析了我国生产力发展和西方生产力的差距，教材指出：“我国农业生产率低下，许多农村里，基本上还是用锄头、镰刀，犁耙极简陋的工具和畜力进行耕作。我国农业劳动力大约是美国的100倍，而生产的粮食却跟他们差不多，工业上，我国纺织厂里，一些三、四十年代的纺纱机还转”。要想改变这种落后的现状就得靠科技，科技又靠的

8、是人才，人才靠的是每一位同学，现在我国人民科学文化总体水平不高，所以，提高整个中华民族的科学文化素质是刻不容缓的。这样一横比，就帮助学生在了解我国基本国情的基础上，树立了为振兴中华，实现四化而学习的紧迫感和责任感，使学生产生了压力，学习上产生了动力。通过辩证分析，纵横对比，澄清了学生的模糊认识，达到了教育的实效。2.利用学生中的热点问题，培养学生分析问题、辨别是非的能力，从而达到教学的实效性中学生是一个特定的社会群体，在初中学生中，由于共同