结合新课标浅谈初中数学教学

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1、结合新课标浅谈初中数学教学三亚五中李欣在新世纪之初，我国开始了建国以来第八次基础教育课程改革。新的课程标准要求数学教育面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点，实现:1）人人学有价值的数学；2）人人都能获得必须的数学；3）不同的人在数学上得到不同的发展。美国的布鲁巴克认为：“最精湛的数学艺术，遵循的最高准则就是让学生口己提出问题，自觉学习。”这与新课程标准提出的“以学生的终身发展为木”的理念是和吻合的。可见让学生学会口觉地学习是I•分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生•让学牛成为“跳起來摘桃了的人”，而不是“盛桃了的筐”，给他们

2、讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自已能够自主解决的，教师决不填鸭式灌输。下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈儿点粗浅的想法。一、备课中体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力在教学屮，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的,要解决数学知识的抽象性与形象性的孑盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，“直观”有吋能直接说明问题有吋能帮助理解问题，会给学生留下深刻的卬象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。考虑如何在传授知识的过程屮做到牛动形象，是数学教师在教学实践屮时常思索的问题o而多媒体在数学教学

3、中可以较好地解决这个难题。应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学牛的数学素养和应用能力。一节可能比较枯燥的内容，也许通过增加某些细节就可以引发学生的学习兴趣。如：在学习二次函数吋，对于图像的理解，我增加了一个点燃的炮弹行走路线的内容，随着一芦炮响，学生也跟着沸腾起來；在学习点岡的位置关系时,对于车轮为什么设计成圆形的问题，增加了一个圆形车轮和一个三角形车轮的口行车行进的动画，使学生在轻松的氛围中研究问题；在学习反比例函数，介绍电流，电压，电阻之间关系吋，设置了一个有电闪雷鸣的舞台的幻灯片，不仅吸引了学生的注意力，而且也可以让学生认识到我们所

4、学的知识在现实生活中的广泛应用。除了运用多媒体以外，实物模型也起着非常重要的作用。所以可以给予学生足够的空间和时间让学生去体会教材所安排的内容。女口：在学习“面动成体”这个知识点时，可以先让学生去观察生活，然后让学生充分讨论。学生会去找到如“某些宾馆的旋转大门，面动起來就称为I员I柱体”，“某些单位的门动门，将其截而理想化为长方形，则动起来就形成长方体”这样的例子。于是学生在接受知识的同时，也提高了门主学习的能力；又如：在学习视图时，由于在平面画出立体图形不宜观察，可以让学生捉前制作透明的立体图形模型进行观察，则三种视图-AT然。在课堂上还可以教会学生灵活利用身边的物件来帮助口己

5、思考，如没冇模型的学生述可以运用纸张的折叠来构造简单的立体模型来进行观察。二、发展学习能力，讣学生学有创见在数学教学中，要培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。女II:在学习“一元二次方程根与系数的关系”时，给岀例题：一元二次方程x2-3x+1=0的两个根分别为X

6、,X2,求X

7、+X2的值。学生基本上都是求出两根再计算该值，这时就可以提示学生观察该值与方程系数的关系，再进一步引导学生讨论XI%的值与方程系数的关系，最后再鼓励学生给出结论并给予肯定，这样则能使他们可以更加牢固的掌握所学知识。再如：运用十字和乘法解一元二次方程，虽然作为新教材的删减内容，但是这个方法可以使运算更

8、简便，所以通过对课程的整合，经过考虑我还是决定补充该内容。在教学中，先对整式乘法做了足够的复习工作，然后让学生來找到和应的分解因式的规律，最后再引导学生按照基本格式来运用十字相乘法。这样，学生口己讨论总结;11來的规律才可以使他们记忆犹新。三、注重因人施教，让学生有个性教学本身就包描教师的“教”和学生的“学”，学习的个性差异也是提高学生学习主动性的一个重要方面.女m在课堂教学中，可以根据学生的不同个性因人施教。让反应快，好问的学生多提问，多发表他们的意见，让善于思考但不爱发言的学生发表不同看法,让积极发言又粗枝大叶的学生讲清算理，分析解题过程，让稳重踏实的学生说说别人的看法，叙述

9、是否止确或加以补充等。当然，同一个班的学生程度有高有低,在教学过程屮还要注意对他们区别要求：程度好的学生可以让他们成立兴趣小组，通过多样化的形式挖掘他们的潜力；对于程度较低的学生可以让他们成立互助小组，在掌握基础知识的问题上，尝试“一法多题”，即学习了一种新方法后,自己寻找或编写类似题目，以达到熟练掌握基础知识的目的。四、由注重“教”向注重“学”转变“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这充分说明学习方法的重要性。它是获得知识的金钥匙，所以在教学中，不仅耍帮助