新人教版语文七年级上册《夏感》教学课件

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1、南国之夏清新柔和恬静秀美北国之夏夏感梁衡夏感梁衡浙江温岭新建中学谢良才走进作者梁衡，（1946——），山西霍县人。当代散文家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。本文描绘的是北方的夏天。读一读，写一写芊芊（）黛色（）澹澹（）苦涩（）磅礴（）（）匍匐（）（）qiāndàidànsèpángbópúfú根据下列句子意思，写出相应的词语。１、草木茂盛。（）２、气势盛大。（）３、春天开花，秋天结果。（）４、缓慢地生长。（）5、暖和的样子。（

2、）6、荡漾的样子。（）芊　　芊磅　　礴春华秋实细滋慢长融　　融澹　　澹1、夏的总体特点2、夏的自然景色3、夏的色彩4、夏的旋律5、对夏的情感态度听读，整体把握课文脉络。自读、研读、互动齐读第一自然段，理解：哪几个词写出了夏天的特点？从全文来看，该段在结构上有什么作用？朗读第二自然段：本段写了哪些富有夏季典型特征的自然景物？该段结尾处说，“夏天到了”，夏天是突然到来的，还是有个过程的？请在该段里找出相关词语说明。找出自己认为精彩的句子，并说说其表达作用。朗读第三自然段：作者认为夏的色彩是中性的黄，你同意吗？文中写到

3、棉苗、高粱、玉米、瓜秧，在“向秋的终点作着最后的冲刺”是什么意思？找出自己认为精彩的句子，说说它的表达作用。仿写句子：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。冬之色为：冬之色为：夏之色为：夏之色为：仿写句子春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。仿写：冬之色为冬之色为冷的白，如冰雪，如残云，孕育着新的生命力。死的灰，如草木，如泥土，宣告着旧生命的终结。举例：夏之色为暖的黄，如金桔，如麦浪，孕育着蓬勃的生

4、机。夏之色为金的黄,如玉米,如麦浪,蕴藏着丰收的希望。冬之色为纯的白，如银霜，如飞雪，象征着美好的心灵。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。智慧锦囊齐读第四自然段段：·农民们在忙什么？忙到什么程度？哪些语句能够表现出夏的旋律的“紧张急促”特点的？这些文字在表达上有什么特点？热爱，赞美。人勤。对比手法。至此可见：作者赞美夏天，赞美夏天景美，其实是在赞美夏天里辛勤劳作的人们。春之色秋之色棉苗瓜秧高梁玉米找出文中精彩的句子(如比喻句、拟人句），品味它们的表达效果。我来也品味句子范例（一）好像炉子上的一锅水

5、在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。体会到夏天的热烈运用比喻，形象地写出从春到夏的过程。范例（二）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。写出了麦浪翻滚的气势。太阳温度高此句抓住了夏天典型的景物来描写。写出麦浪翻滚的动态美。范例（三）金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。研读拓展。观刈（yì，割

6、）麦（节选）白居易田家少闲月，五月人倍（加倍）忙。夜来南风起，小麦覆（压着）陇（田埂）黄。妇姑荷（挑）箪（竹器）食，童稚携（提）壶浆。相随饷（xiǎng,送饭）田去，丁壮（劳力）在南冈。足蒸（蒸烤）暑土气，背灼（炙晒）炎天光。历尽不知热，但（只）惜（珍惜，希望）夏日长。古诗则透着作者的深深同情和关切。课文情感是满怀喜悦，满怀赞美、热爱之情，两处都写出了夏日农民的紧张、繁忙，都写到了收割小麦。感悟夏天春用滚滚的绿潮，赐给大地以生命和希望；冬用飞舞的雪花，教会生命用冷静和严肃去思想；秋点燃起珍藏已久的红叶，装点成漫山

7、遍野的灿烂与辉煌；夏则用进行曲的旋律，将生命里所有的激情尽情张扬。热爱生活吧，时时处处都有美丽的花朵在为我们绽放！板书设计：夏感梁衡紧张急促热烈自然景物旋律色彩普通劳动者（景美）（人勤）热爱赞美向往五、本文通过对夏天景色、人物的描写，表现了夏天紧张、热烈、急促的特点，赞美了劳动和劳动人民。课堂小结布置作业写作练笔：《我心目中的夏天》。要求：１．写景学习运用本课的写法２．注意表达自己的情感