点睛之笔——新课程理念下漫画在历史教学中的运用

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1、点睛之笔——新课程理念下漫画在历史教学中的运用摘要：新课程的基木理念要求教师在设计课程时，倡导学生的主动学习，发挥学生的主体性、积极性和参与性。漫油i以其独特的夸张手法再现历史，不仅符合新课程的基本理念，而且符合学生的认知规律。因此，在教学中，教师要充分利用这一教学手段。词：新课程，漫画，历史教学古人云“左图右史”。这就充分说明了图片中所包含的历史信息的丰富性，而漫画就在其中占有重要的一席。新课程要求教师在课堂上充分调动学生的主动性、积极性；要求教师要寓教于乐，让学生在轻松的氛围中获得丰富的历史知识。这也符合漫画的特性。漫画以其独有的夸张、幽默的手法反映了丰富的历史知识。

2、它的这些特征决定了漫画具有特殊的教学意义，必然在现代的历史教学中成为教师所乐于接受的一种教学手段。一漫画与新课程的关系长期的传统历史教学模式似乎成了一个固定的模式：说教、满堂灌、填鸭式等等，似乎这些名词就是对历史教学的全部阐释。在这种教学模式下，教师既是主导，又是主体，而学生的角色只是一个听众，使得本来丰富多彩的历史教学变得枯燥乏味。这样就很难调动学生的积极性，提高课堂的学习效率，也让学生对历史产生了一种厌恶感。但是，新课改之后，这种传统的教学模式必须改变。新课程的基本理念要求我们在历史课程的设计和实施时，要有利于学生学习方式的转变；倡导学生主动学习；在多样化、开放式的学

3、习中，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性；培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。在课程目标的设计上，新课程提出了三维目标：知识与能力方面，要求学生在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力；过程与方法方面，要求学生掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐

4、释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流；情感态度与价值观方面，要求学生通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。在这种要求下，历史教学必然要改变传统的教学模式，充分利用现代的教学手段组织教学。那么，如何在课堂上充分发挥学生的主动性，积极性呢？漫画的适当运用正好符合了新课程的要求。漫画以其夸张的形式来表述历史事件或人物，能大大提高学生学习历史的兴趣；它可以把繁杂枯燥

5、的历史知识演绎成喜剧色彩的图文漫画，让学生在动手、动口、动脑的过程中潜移默化的记住历史知识,从而激发学生的学习兴趣。二漫画与历史课堂的关系历史漫画是除了文字史料以外蕴涵丰富历史信息的一种史料，而且历史漫画具有讽刺性、幽默性和深刻的寓意。可以说，历史漫画是对历史的形象再现。因此，教师当然不能例如：在大跃了两个人做在一头动的了解当时的具指导下贸然发动了瞎指挥、浮夸风、现跨越式的发展，农民的生产积极性。忽视漫画教学。进时期出现的这幅漫画。漫画中描述猪上面。从这幅漫画中我们可以很生体情形:1958年，在“左”的思想的大跃进，它的突出特点是以高指标、共产风为主要标志。这样不仅没有实

6、反而严重破坏生产力的发展，抑制了在传统的历史教学中，教师只是通过一系列的数字来反映当时的一种情况,而学生很难对这些数字产生很大的兴趣。相反，他们会觉得很厌烦。但如果教师在教学过程中运用多媒体来辅助教学，把这幅漫画运用到历史教学当中，不仅可以很轻松的讲述这段历史，而且还可以给学生一个形象、生动的认识。因此，在历史课堂上，教师适当地运用历史漫画来讲述这段历史，往往会收到事半功倍的效果。三漫画与学生认知规律的关系历史漫画教学能增强学生的记忆效果。漫画以它夸张的手法再现历史，可以把抽象的历史概念变的形象直观，容易引起学生的注意，增强学生的记忆能力。例如在讲到列强掀起《时局图》。对

7、照这幅这样，学生就可以认及列强在中国所划分每个动物所代表的国列强在中国版图上所以体会到由于列强的瓜分中国狂潮时可以用历史漫画漫画，教师可以做生动的描述。识到当时中国所面临的局势，以的势力范围。那么，教师在讲述家时，学生脑海中就可以呈现出占据的位置；在情感上，学生可瓜分，导致了中国处于四分五裂状态，对中国面临的沉重的灾难有一个深刻的认识。历史漫画教学能增强学生对教材的理解。心理学研究表明：刺激性的、变化的、形象的东西更能吸引学生的注意力。很显然，漫画在这方面有其独特的优势。学生在观察漫画的同时，为了进一步的了解漫画所反映的内容，