教科版四年级上册教案(三疑三探)-荆锐

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1、教科版小学科学四年级上册教学设计大兴镇中心小学科学教师：荆锐—、天气学科五年上册科学备课教师荆锐课题1・1•天气课时1教学目标（一）科学概念：1.初步感知可以从云最、降水最、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2.知道常见的一些天气现彖和天气符号。过程为方法：（二）过程与方法：1.能对各种天气现象进行分类。2.运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。（三）情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点知道常见的一些天气现彖和天气符号。教学准备教具学具用天气符号标注城市天气悄况的屮国地图一张；各种天气符号的图片每纟R—套天气符号

2、卡片；天气现彖归类表格和关于天气网状图各一份；每个学生科学记录木各一木。教学过程基础设计个性设计一.设疑自探我们每天都会感受到不同的天气，想了解它的科学道理？同学们都关注哪些和我们生活密切和关的有关天气的一些问题呢。（板书：我们关心天气）1.牛提出问题，师板书归纳。2课件出示一张“城市天气预报图，发给每一组一套天气符号，口学提示：（1）这是一幅屮央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？（2）你述知道哪些天气现彖？（3）请大家对这此天气现象进行分类。二、解疑合探1.汇报交流自探提示中的问题。2.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然示用

3、一些词或旬了将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然示用一些词或句了将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）安全教育，并落实小组长进行管理。3.带上科学记录木和笔排队到空旷场地分组进行观察，教师巡视。（时间5分钟左右）4.回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5.学生汇报，教师投影展示学生的记录。三、质疑再探1•关于天气你还有哪些问题？（1）你觉得今天的天气对我们的生活冇什么影响？认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，冇没冇办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第

4、3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？请你学着书本上的方法，在科学记录木上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图雹（2）投影展示学生的“网状图”。（3）小结：不同的天气对我们生活的许多方而都产生了影响，所以我们要经常观察了解天气现象。四、拓展应用刚才我们观察的是今天的天气，那么明天乂会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们宁波的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个刀时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。课外活动：观察每天的天气现象；收看、收听每天的天气预报。板书设计1•天气—刍-仝亠乍¥5手I—i、IrfL・一

5、1一寸注占14□学科五年科学上册备课教师荆锐课题1.2天气日历课时1教学目标（一）科学概念天气每天都在发生变化。（三）过程与方法运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气LI历”和“日期一温度”表中。（三）情感、态度、价值观意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息教7重难点教学重点：通过天气符号的认识和学习，能制作天气日历表。教学难点：通过学习能学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。教学准备教具学具一张分类画有天气符号的大纸一张天气日历一张气温柱形图表为每个学生准备儿张用来画天气符号的小卡片。教学过程基础设计个性设计一、设疑自探

6、上课时，教师可以首先提问学生：“你们还记得两周前的天气是怎么样的吗？”学生是很难记得清楚的。然后，教师让学生描述当天的天气怎么样。再讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下來出示课题。自探提示：1.什么是天气日历?2.如何制作天气日历？3.在天气FI历中，我们可以记录哪些内容？如何记录？4.自己动手设计天气符号，用自己制作的这样的天气记录卡在“天气FI记”上记录毎天他们观察到的天气现象。二、解疑合探1•「报交九2.制作天气II历全班共同完成一个天气LI历的记录.o首先，带领学生到户外观察天气教师应重点对在什么地方测量气温最合适，如何判断天空

7、中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。回到教室后，教师将“天气日历”贴在黑板上。提问学牛：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小纟R举起前而画好的相应的小卡丿*fo请一名学生把小卡片贴在“天气LI历”相应的日期栏内。提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降用量？风向？三、质疑再探出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录当天的气温。四、拓展运用从今天开始，每天都要把天气现象像这样记录下来。然后讨论怎样分配每天的记