蒙氏数学材料红蓝棍(数学棍)用法

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1、蒙氏数学材料红蓝棍(数学棍)用法　　　　练习材料：　　　　十根方形木棍最短的一根为10厘米依次长出10厘米最长的一根为1米　　　　每10厘米为一个单位被油漆成红蓝两色交替隔开最短的一根为红色　　　　垫毯一张垫毯的长度不得短于最长的一根红蓝棍　　　　准备条件：　　　　1孩子已经练习过一系列的感官认知材料：粉红塔棕色阶梯特别是练习过红棍能够用红棍摆出阶梯形　　　　2邀请孩子做这个练习准备好垫毯告诉孩子材料摆放的位置告诉孩子材料的名称　　　　展示步骤：　　　　1选最短的一根开始展示给孩子如何用两只手握住木棍的两端开始搬运材料握着木棍行走的时

2、候棍子与地面呈平行状态　　　　2将十根红蓝棍每次一根搬运打乱顺序平行摆放在垫毯上不得重叠和交叉　　　　3所有的棍子都摆放在垫毯上之后要求孩子在你的左侧就座和你并排跪坐在垫毯底边线的下方　　　　4选出最长的一根棍子用双手提起来小心地放置在垫毯的最上端红色的一段与垫毯的左侧边对齐(红色的一段总是放在左边)　　　　5选第二长的一根左侧红色与最长的那根左侧的红色对齐直接放在第一根的下面　　　　6同样的方法继续进行直到所有的十根棍子都摆放好呈阶梯形孩子或许需要在放置前比一下长短然后摆出阶梯　　　　7停下来观察一下摆好的阶梯　　　　8从最长的一根

3、开始用右手的食指沿棍子右侧的阶梯形边缘从第一根划到最短的一根这么划一遍　　　　9用双手握住最短的一根棍子缓慢地从阶梯上下滑到垫毯下部的孩子面前　　　　10将右手掌打开手指平放在棍子上说：“这是一一”　　　　11请孩子数一遍说出数量“一”　　　　12选第二根棍子用同样的方法把“二棍”从阶梯上滑下来靠近“一棍”的上方但仍有距离间隔　　　　13将右手掌打开手指平放在“二棍”上说：“这是二二”　　　　14把手指平放在“二棍”的红色段上说：“一”然后将手移到蓝色段上说：“二”　　　　15将手平放在“二棍”上从左到右轻轻划过说：“这是二”　　　　

4、16选择“三棍”重复步骤1215　　　　17使用三段式教学法检查孩子十分理解了所学的内容　　　　18当孩子能够一个一个数出三个数量之后可以逐渐地展示给孩子更多的数量直到十根红蓝棍全部完成　　　　19把十根红蓝棍重新打乱顺序摆放在垫毯上邀请孩子做这个练习　　　　20留在孩子身边或者靠近孩子注意观察孩子练习活动直到孩子全部完成　　　　21展示给孩子如何把材料送回原处要从最长的一根搬起最短的一根最后搬运　　　　附加的练习活动:摆成阶梯之后选最短的一根移到孩子的面前手放在“一棍”上说：“这是一”然后移“二棍”教孩子说：“这是二二大于一”依此类

5、推通过反复强调使孩子认识大于的概念　　　　当孩子理解了“大于”的概念之后介绍给孩子小于的概念　　　　失误控制：　　　　1注意到当棍子没有按长短顺序摆放的时候就不能形成规则的阶梯　　　　2感觉到棍子的长度不成规则　　　　3注意到所有摆放好的棍子红色和蓝色不在一个直线上　　　　老师兴趣点：　　　　1看到摆放在架子上的红蓝棍呈现阶梯形　　　　2注意到棍子的长度有规律的递增或者递减　　　　教学目的：　　　　　　　　直接：　　　　1学习110的数量　　　　2学习110的数字的名称　　　　3理解110的数字名称和数量之间的关系　　　　4学习1到1

6、0之间数与数之间的关系　　　　5显示出每一个数量来自于另一些数量　　　　　　　　间接：　　　　1为将来的数学做准备　　　　2为十进位系统的学习做准备　　　　3培养有秩序有协调性专注和独立学习的能力　　　　年龄：23岁以上　　　　多样化和扩展练习：　　　　和另外一些材料混合使用例如和红棍　　　　语言词汇：　　　　金属板图形的名称铅笔颜色的名称笔架垫板书写纸　　系列文章：　　　　　　蒙特梭利材料的展示方法　　　　　　蒙氏数学材料红蓝棍(数学棍)用法　　　　　　蒙氏数学棍和数字卡用法　　　　　　蒙氏教具纺锤盒的用法　　　　　　蒙氏教具数字卡

7、和数量片的结合应用　　　　　　蒙氏教具彩色串珠(感官认知级)用法　　　　　　蒙氏彩色串珠和数字符号搭配用法　　　　　　蒙氏教学之记忆游戏　　　　　　蒙氏教学法之十进位系统　　　　　　蒙氏教具九九托盘─（数量）用法