蒙氏数学棍和数字卡用法

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1、蒙氏数学棍和数字卡用法[蒙氏数学棍和数字卡用法]内容：学习数量和数字符号之间的关系材料：数学棍1-10的数字卡片一套，蒙氏数学棍和数字卡用法。(砂型数字板或印刷数字板都可用来做此项练习。)垫毯准备：1被邀请做这个练习的孩子已经练习和数学棍、砂型数字板和印刷数学板。应该能够理解数量和数字符号之间的联系。2要求孩子将数学棍搬到垫毯上，摆成阶梯形。让孩子取来砂型数字板或印刷数字板(数字卡应该按1-10的顺序放置在盒中)。3要求孩子坐在垫毯长度一侧的底边处。展示Ⅰ：1把数学棍摆出阶梯，最长的一根在垫毯长度一侧的顶端上。2抽出一两根棍子

2、让孩子数，测试孩子对数量的识别程度，然后将棍子恢复成阶梯形。3用数字卡测试孩子对数学符号1-10的识别程度，重新按顺序放回到盒中。4选择“1棍”，用双手将棍子移到垫毯的下方靠近孩子的面前，说：“数一数。”将右手打开手指放在棍上向孩子示意，孩子应该能够说出“一“。5取出数字板1放在孩子的面前，问：“这个数是几？”孩子应该能回答出“一。”6把数字1放在“1棍”旁边，把手放在1棍上说：“这是一。”再指着数字1说：“这是一。”7邀请孩子数一遍，并用数字符号1来定义数学棍上的数量。8把“2棍”从阶梯上移到孩子面前的“1棍”上面，重复展示

3、步骤4-7。9用同样的方法继续练习更多的数。10把数学棍还原成阶梯，把数字卡按顺序放回到盒中，邀请孩子用这些材料做这项练习。11当孩子结束练习之后，指导检查孩子把材料送回原处。注意：要根据孩子的具体情况，来决定一次展示给孩子数学棍的根数，或几根，或全部。展示Ⅱ：方法大致与展示Ⅰ的开始部分相同，先将数学棍摆出阶梯形。但在使用数字卡的时候，先要将所有的数字卡从盒中取出，打乱顺序摆放在垫毯的中间，然后依次一边数数学棍上的数量，一边挑选对应的数字卡片和棍子摆在一起。展示Ⅲ：将数学棍和数字卡片均打乱顺序摆放，然后从1棍，2棍，3棍开始一

4、边数，一边找出对应的数字放在一起，同时将数学棍和数字卡理出顺序。注意使用三段式教学来测试孩子的掌握程度。失误控制：1数数学棍上的数量。2注意到当数学棍的位置摆放不对时形不成阶梯，幼教之友《蒙氏数学棍和数字卡用法》(..)。3注意到数字和数量不相符合时数字的排列不成顺序。4孩子开始接触关于数量和数字符号的知识。5教师兴趣点：⑴注意到两种材料之间的联系。⑵有关数量的复习。⑶有关数字符号的复习。⑷注意到数学棍上的量和数字代表同样的内容。⑸学习一定的数量和一个数学符号表示同一个数。⑹学习数量和相应的数学符号有同样的顺序。⑺学习一根数学

5、棍和一个数字卡都可以计数。⑻学习一定的数量都有一个可以写出来的符号。⑼学习数字的名称都有一个可以写出来的符号。教学目的：直接：1建立数量和数字符号之间的联系。2认识到数量有名称。3认识到数字符号有名称。4认识到口说出来的数都代表一个量和一个数字。5认识的书写的数字和量之间的关系。间接：1为书写数字做准备。2为数数做准备。3为四则运算做准备。4为学习十进位系统做准备。5培养有秩序，有协调性，专注和独立学习的能力。年龄：2-3岁以上系列文章：蒙特梭利材料的展示方法蒙氏数学材料--红蓝棍(数学棍)用法蒙氏数学棍和数字卡用法蒙氏教具纺

6、锤盒的用法蒙氏教具数字卡和数量片的结合应用蒙氏教具彩色串珠(感官认知级)用法蒙氏彩色串珠和数字符号搭配用法蒙氏教学之记忆游戏蒙氏教学法之十进位系统蒙氏教具九九托盘─（数量）用法蒙氏数学棍和数字卡用法2第2篇给女儿打精神污染疫苗〖预览〗暗香让人醉女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻

7、不停的闹，这种安静让人好难受啊。电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，

8、却有着不同的意义。我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后