《蒙氏数学》相邻数.doc

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1、《蒙氏数学》相邻数2-5相邻数2-5——《蒙氏数学》第4册活动目标1.体验5以内相邻数之间多1、少1的关系。2.通过操作探索，能表述5以内的相邻数。3.喜欢数学游戏，对数字感兴趣。活动重点体验5以内相邻数之间多1、少1的关系。活动准备1.教具：“彩色串珠”，“数字卡片”。2.学具：“彩色串珠”，“数字卡片”人手一份，胶棒，彩笔，《操作册》第4册第35-36页。活动过程《蒙氏数学》相邻数2-5相邻数2-5——《蒙氏数学》第4册活动目标1.体验5以内相邻数之间多1、少1的关系。2.通过操作探索，能表述5以内的相邻数。3.喜欢

2、数学游戏，对数字感兴趣。活动重点体验5以内相邻数之间多1、少1的关系。活动准备1.教具：“彩色串珠”，“数字卡片”。2.学具：“彩色串珠”，“数字卡片”人手一份，胶棒，彩笔，《操作册》第4册第35-36页。活动过程《蒙氏数学》相邻数2-5相邻数2-5——《蒙氏数学》第4册活动目标1.体验5以内相邻数之间多1、少1的关系。2.通过操作探索，能表述5以内的相邻数。3.喜欢数学游戏，对数字感兴趣。活动重点体验5以内相邻数之间多1、少1的关系。活动准备1.教具：“彩色串珠”，“数字卡片”。2.学具：“彩色串珠”，“数字卡片”人手

3、一份，胶棒，彩笔，《操作册》第4册第35-36页。活动过程1.预备活动师幼互相问候。走线，线上游戏：请幼儿说出站在自己两边的小朋友分别是谁。2.集体活动（1）师讲述“彩色串珠”的求助，激发幼儿探究的愿望。师（出示“彩色串珠”）：“今天，‘彩色串珠’有事情想请小朋友帮忙，在珠子王国里，有许多许多的串珠棒，每次它们排队的时候，谁都想站在第一个，大家谁也不让谁，太挤了。聪明的小朋友，你们能让串珠棒们排个整齐的队伍吗？”幼儿自由操作“彩色串珠”，教师巡回指导。然后请幼儿说说自己是怎样给“彩色串珠”排队的。（2）发现“彩色串珠”间

4、多1的关系。①教师边从左往右划指“彩色串珠”边说：“我们发现，珠子越来越多。”师指问：“这是串珠几？”（串珠2）师指问：“这是串珠几？”（串珠1）教师再竖着划指刚才两串串珠问：“串珠2比串珠1怎么样？”（串珠2比串珠1多1粒）教师引导幼儿用同样的方法比较至5。小结：后一串串珠总比它前面一串串珠多1粒珠子。②游戏“看谁指得快”。师：“我拿一串串珠棒，请你在自己的操作盘内指出比它多1粒珠子的串珠棒。比一比，看谁指得最快！”（3）发现“彩色串珠”间少1的关系。①教师边从右往左划指“彩色串珠”边说：“我们发现，珠子越来越少。”师

5、指问：“这是串珠几？”（串珠5）师指问：“这是串珠几？”（串珠6）教师再竖着划指刚才两串串珠问：“串珠5比串珠6怎么样？”（串珠5比串珠6少1粒）教师引导幼儿用同样的方法比较至1。小结：前一串串珠总比它后面一串串珠少1粒珠子。②游戏“看谁指得快”。师：“我拿一串串珠棒，请小朋友在操作盘内指出比它少1粒珠子的串珠棒。比一比，看谁指得最快！”（4）学习2-5的相邻数。师：“这些‘彩色串珠’分别用数字几来表示呢？请你来摆一摆。”（幼儿操作）师引导幼儿回答：“‘彩色串珠’是按从少到多的顺序来摆的，数字是按从小到大的顺序来摆的。”

6、师撤掉“彩色串珠”棒。123456教师指着数字2问：“2的前一个数是几？2的后一个数是几？2比1怎么样？比3怎样？”（2比1大1，比3小1）师小结：“数字按从小到大的顺序排列时，排在后面的数总比前一个数大1。1和3分别是2的前一个数和后一个数，所以，数字1和3就是2的相邻数。”同样的方法，引导幼儿找出其他几个数的相邻数。3.游戏活动（1）游戏“摸摸相邻数”。师：“我来指数字，请小朋友到黑板这里来摸一摸、读一读它的相邻数。”（分小组上前游戏）（2）游戏“相邻数之歌”。师：“我们来玩一个‘相邻数之歌’的游戏，我边唱歌曲《相邻

7、数之歌》（附后）边出示数字，请小朋友举起它的相邻数。”4.分组活动第一组：幼儿操作学具“彩色串珠”。两人一组，一幼儿任意拿一根彩色串珠，另一幼儿则摆出比它多1和少1的串珠棒。可交换角色，反复游戏。第二组：可爱的毛毛虫。请幼儿看毛毛虫身体上的数字（附后），写出该数字的相邻数。第三组：做《操作册》第4册第36页的活动。5.交流小结，收拾学具教师小结幼儿的活动情况，并鼓励和表扬幼儿。活动延伸完成《操作册》第4册第35-36页的活动。