蒙氏数学《数物结合》.doc

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1、蒙氏数学《数物结合》教学设计设计意图：我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。本节课教学目的：1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。2、能认读数字11—15。3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。授课开始：一、教学名称：蒙氏数学二、教学内容：《数物结合11—15》三、教学目的：1、初步感知11—15

2、数字与实物（数量）的对应关系。2、能认读数字11—15。3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。四、教学准备：1、串珠、数字拼版2、彩色纸条、圆形小卡片3、彩圈卡片五、教学过程：1、预备活动师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！出发到太空喽！2、集体活动①感知数物结合⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！⑵提

3、示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。②游戏：“找数字”教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）3、分组活动：创设情境：还有很多物品想和数字

4、卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！①  看数字，贴星星。②  读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）③  玩“串珠、数字拼板”。4、交流小结，收拾学具。请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。六、教学总结：使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。