优秀小学语文说课稿-纸船和风筝说课稿

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1、纸船和风筝说课稿今天，我说课的内容是人教版义务教育小学语文二年级上册的一篇讲读课文一一《纸船和风筝》（板书）。一、说教材：这是一个很感人的故事:松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们通过“纸船和风筝”表达祝福、传递谅解。是“纸船和风筝：让他们成为好册友的。虽然他们的友谊产生过波折，但“纸船和风筝”让友谊重新回到他们身边，表现了他们对友谊的渴望和珍借。文章语言优美,感情真挚，充满了童真童趣，是对学生进行维护友谊、友好相处的典型范例。二、说学生：二年级学生已经初步认识到友谊在他们生活中的重要性，想要结交更多的小伙伴了，所以他们应该很容易进入文中情境，体会其中的中心思想。三、说教学目标：针对本课教材的特

2、点和二年级学生认知、思维、情感等方面的实际情况，我拟定了以下教学目标：知识与能力目标：认识本课的八个生字，会写这八个生字。过程与方法目标：引导学生自主发现字词的规律，交流积累识记生字的方法，有感情的朗读课文。情感态度与价值观目标：体会松鼠和小熊建立友谊时的快乐，失去友谊时的痛苦，以及寻冋友谊时的激动，让学生学会人与人之间的友好相处。四、教学重点、难点：凭借对教材的理解，以及对二年级学生的认知水平和思维能力的考虑，我认为本课的教学重点是学会生字、积累词语。而通过引导学生反复的朗读课文，感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处，体会松鼠和小熊的情感变化则是教学的难点。五、说教法、学法：这是二年级的课文，

3、面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课屮我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。六、教学准备课堂上我将借助多媒体课件辅助教学，同时采用简笔画等手段，激励学生全面参与，主动学习。七、教学时间：两课吋，今天我所讲的是第一课吋的教学内容。八、教学过程本课教学我以师生共同参与学习、营造和谐的课堂学习氛围为特色，主要安排了如下四个教学流程：（一）创设情境，体现童趣上课前我借助课件和纸船风筝的实物为学生创设了一个富有色彩的童话世界，并以充满激情的导入语把学生的注意力吸引过來，使其兴趣盎然地

4、主动进入良好的学习状态。首先，我以满怀激情的泛读，加上课件再造的故事情境和回旋的音乐，使学生的思维被激活。就在读到：“有一天他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了……”我的诵读嘎然而止，我故意设置悬念：“怎么了？发生什么事了？快去自己读读课文吧。”这一悬念点燃了学生探究的热情，使他们以饱满的热情纷纷涌向故事情节……（二）设置游戏，愉快识字我先让学生从“熟读”入手，让他们自由朗读课文，遇到不认识的生字自己想办法解决,遇到难读的句子用喜欢的符号画下来，听听同桌是怎么读的。接着，在展示交流读书效果时,我出示了文中带有生字的句子，并激励他们从中找出藏着的

5、生字，让能读的同学当小老师领读。然后，又把生字在多媒体上以风筝为背景单独列岀，对他们说：“风筝快飞走了，你们谁想和他们再打声招呼？”在这个教学环节屮，我发挥小组学习的优势，开展自主识字、合作识字，让学生乘着升空的风筝，品尝识字的喜悦。至此，学生在自主愉悦的氛围中，轻松地掌握了生字。（三）诵读课文，体验情感口读口悟是语文学习的基础。为此，我安排了有层次的朗读感悟：第一层面：读通第一部分，体会得到友谊的快乐、幸福（板书）。课文的第一部分1—6段主要表现了松鼠和小熊互赠礼物，彼此拥有友谊时的快乐，段落表达的幸福感情学生通过朗读容易体会，但是这部分生字较多，所以，我认为要侧重要求学生读通顺课文，在读

6、屮巩固生字并体会情感。首先，我利用课件演示纸船顺着小溪向小熊家漂流，风筝顺风飘荡到山顶松鼠家的动画,使学生融入到故事的情境屮，体会得到友谊的幸福。当学生的情感与两个小动物的欣喜和快乐产生碰撞时，我顺势诱导：“纸船使小熊斥坏了，风筝让松鼠也乐坏了，谁能读读这部分内容，让我们每个人都乐坏呢？”此吋孩子们的心中充满了对友谊的向往，仿佛得到纸船和风筝的是他们自己，这会儿要他们读书便会有感而发。为了巩固读书的效果，我又让他们组内合作读书，让他们把幸福和快乐送给自己的小伙伴。在相互读书，互送祝福的过程中，孩子们从小伙伴那里感受到了同学间的友谊，这也就达到了读书的最佳效果。最后，我又一次为学生演示动画情境

7、，并让他们配乐朗读，从中体验友谊的幸福。第二层面：朗读课文第二部分，体会失去友谊的痛苦。课文第二部分7-11段，是全文的重点段，也是故事最动人之处。由于这部分生字较少,感情波折较大，教学中我侧重要求学生读出感情从中体会小动物们失去友谊的痛苦和狐独。首先，在学生还留恋在小动物们得到友谊的美好感觉屮时。我用变化的语气说：“纸船和风筝使小熊和松鼠成了好刖友，他们多开心！多幸福啊！可是正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这