体育课堂教学中运动参与的实施策略

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1、体育课堂教学中运动参与的实施策竝【摘要】作为审美教育的基础课程，小学美术教学应自觉肩负起孩子美丽心灵的培养重任，应让美育渗透到教学的全过程，在注重技能的同时，不断提高孩子对美的感悟和体验，让他们具有丰富的想象力、创造力和自信力，让美扎根在他们的心里，不断促进他们健康成长。【关键词】小学美术；教学；美育渗透从素质教育的目标上看，小学美术课程是为孩子进行审美教育打下基础，对孩子人格素质、品格养成至关重要。因此，对美的感悟、爱好和赏析的训练必须渗透到整个小学美术教学活动中。为此，小学美术课程必须注重美育在教学过程的渗透，要从优化课堂结构，改进教学方法出发，激发孩了的学

2、习兴趣，对孩了艺术感悟、想象力、创造力、自信力等进行加以培养。一、巧用游戏，激发孩子对课程的兴趣心理学家皮亚杰说过：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量。”从儿童心理学讲，让孩子对某一事物保持持久的学习兴趣是一件很不容易的事，从教者必须精心设计，让具体的教学过程屮不断推陈出新，让孩子在一次次惊喜中，不断固化对美术学习的激情。我在多年的教学中发现，游戏永远是孩子的最爱。例如孩子刚刚接触美术课程，让孩子自由想象、描述自己看到的事物，特别是自己喜欢的小动物或者玩具。再让他们用自己的笔画出来，不过分要求孩子们都画得很像，主耍是激发孩子表现欲和半富的想象

3、力，为美术课程的深入奠定基础。老师在孩子的“杰作”基础上进行修饰，在孩子一声高过一声的“像了，真的像了”的欢呼声屮，让孩子感悟美术的神奇。时机成熟给进行绘画技法、构图细节等授课内容的讲解，效果非常明显。对于传统技法的讲解也可以通过互动游戏来培养孩子的兴趣，调动他们的积极性。例如在讲授中国水墨画的时候，对于大多数孩子而言很难准确把握笔法和意境。如果一味机械第临摹老师的范木，既枯燥无趣又费神耗时，很多孩子甚至产生了讨厌绘画，对美术偏激的错误认识。我以“一滴墨”的游戏让孩了步入屮国水墨画的艺术殿堂。课堂上，我让孩子対随意的一滴墨进行想象，使其添上几笔成为亲切可见的其他

4、事物。有的说小蝌蚪，有的说蚕宝宝，有的说毛毛虫，有的说火柴人……气氛十分热烈。在我的演示下，一滴墨神奇的变成了孩子们想象的事物，很好地激发了孩子对水墨画美的感悟。二、回归自然，让孩子在生活屮感悟艺术魅力教育离不开对生活的体验。小学美术课程的教学要求紧密结合孩子的生活，要让他们自觉运用自己对生活的经验去体验美术作品，形成自己美的感悟。事实证明美术课程教学载体对儿童进行美的渗透和教育，只有扎根孩子现有的生活才能很好地发挥功效。例如让孩了赏析名画，如果没冇结合牛活选材，往往是为赏析而赏析,不容易引起孩子的兴趣，更谈不上产生强烈的艺术体验。以赏析毕加索的《梦》为例，我首

5、先让孩子讨论在生活中见过和接触怀孕的阿姨，让他们冋想那些阿姨的小心呵护的动作和喜悅的表情，进一步引导孩子们思考:《梦》画中的阿姨在做什么和想什么，画中展示的动作表现了什么？孩子们很快就把对画的赏析延生到具体生活的中来。借此机会，我乂进一步引导孩子认识到大家都是爸爸妈妈的孩子，想一想父母対自己的爱，自己又为父母做了哪些事情，让孩了在赏析屮培养美丽的人间亲情。再如对于修拉《人碗岛的星期天》的赏析，我结合学校正在进行的秋游，让孩子对画中场景和现实公园中的所见所闻进行比照，有效激发了孩子对名作的感性认识。対于小学美术教学而言，源于生活的艺术创作，虽然高于生活，但对其赏析

6、的情感体验还要回归牛活。教学中实施名画欣赏非常必要的，但要充分结合孩子的认知情况和理解能丿J,摒弃“曲高和寡”、生涩隐晦的作品，立足孩子特有儿童思维和表达方式，让名画赏析与生活经验的有机结合，來进一步引导和挖掘儿童的审美创造潜力。三、内外结合，让孩子在自我展示中培养自信美的心灵显著特征之一是自信的展示自我。从儿童心理学讲，孩子在学习过程中，无论学习到什么，或者完成什么“作品”，最想做的就是和别人分享自己的收获，得到别人赞赏的评价，从而在心理满足基础上增强信心，进一步激发学习的热情。根据美术课程标准要求的，美术教育要创设一定的文化情景，增加文化含量，使学牛通过美术

7、学习，加深对文化和历史的认识。我在“贺卡设计”教学中,根据“充分挖掘社会艺术教育资源，因地制宜地开展经常性的、丰富多彩的校内外艺术活动”的要求，让孩子巧妙运用家乡常见材料,结合自己学过的绘画和工业制作技能，围绕“感恩”、“友情”、“喜庆”、“公益”等主题，制作布贴画或手绘工艺品。一些孩子在竹子上进行了师生之情，同学之情，母爱之情的系列手绘画，有些则用各种树叶拼制了喜迎国庆的主题画；有些孩子有烟头、树枝加上手绘制作了吸烟有害健康、珍惜树木等公益画，充分表达了自己的个性思想。我对有代表性的作晶进行了集中展示，还让制作者进行自我讲解，让其他同学开展“发现美”的评价活动

8、，只对作品进行“美”的挖