主体参与高中物理课堂教学的实施策略

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1、主体参与高中物理课堂教学的实施策略主体参与高中物理课堂教学的实施策略意大利儿童教育家蒙台梭利曾经说过：我听了，我就忘了；我看了，我就懂了；我做了，我就理解了•主体参与课堂教学的最大特点就在于：让每位学生都参与，每位学生学习过程中的问题都能得以解决，每位学生都有机会表达自己的观点，每位学生都有收获，每位学生都有发展.教学的对象是人，教学的最终目的是促进人的全面、主动与和谐发展，促进人性价值的提升•因此，一切为了学生，一切从学生实际出发，关注学生的情感需耍，关注学生的认知需耍，尊重学生的人格，尊重学生的体验和发现，尊重学生的思维方式，发挥学生的主体作用，必然

2、成为课堂教学的最为基本的要求・[JP]1关注学生的情感需要，构建宽松的学习环境宽松的学习环境是主体参与课堂的首要因素•只有学习者感到安全，知道不会受嘲笑和受指责，他们才会不怕“露怯”，不怕“幼稚”,才会主动暴露自己的真问题，才会主动地参加讨论、探究或体验，才能全身心地投入学习活动•而学习的任务如果适应学生的需要，切合他们的知识与能力准备，既不过难，又不缺乏挑战性、新颖性而使学习者感到乏味或疲惫，学习才更为有效•“主体参与课堂”教学模式的课堂环境保证了学生的民主性要求与和谐特征要求，最大限度地保证课堂气氛的融洽.2激发学生的学习欲望，关注学生的课堂生成建构

3、主体参与的课堂需要激发学生的学习需耍，也就是“触动”或“唤醒”学生，与学生共建因而学生也能够达到的学习目标•于是，如何激发和培养学生的学习动机，如何有效地唤醒学生，如何调动学生的主观能动性和创造性，也就成为教学活动中教师进行有效教学的一个重要任务，这是教师实现有效教学的首要前提.在“主体参与”课堂教学中，教学内容是课堂生态系统中的“生产者”•每堂课教学内容的确定都是在充分了解具体班级学情的基础上，依据课程标准和教学要求，由教师在课前备课时确定的内容•教学内容乂并不是固定不变的，是可变的•在新模式下，老师在课堂上不再是机械的照着教案完成本节课的教学任务，而

4、是要关注学生的生成，组织学生有效探究，发挥学生的主观能动性和创造性，因而主体参与课堂教学有助于提升学生的学习效率•笔者在实践过程中体会到要注意以下儿点：2.1课前精心预设教学，捕捉生成“亮点”教师在备课时，要结合本课的教学重点、难点，对教学活动进行精心设计和大量的预设，注意分析各层次学生学习这部分知识吋的有利条件和障碍所在，高度调动全体学生的积极性与主动性•同时，课堂教学是师生Z间共同探讨、获得知识的过程.[JP]如在教学设计中，教师可以根据教学内容和学生的实际认知水平,将物理知识、规律等教学内容精心预设成一系列的探究性问题•学生在老师的引导下独立思考或

5、合作交流，如此，没有了老师的直接灌输，也没有了教辅资料的束缚，只有问题的导引，所有学生都能充分发挥自己的思考力、想象力，力求从不同角度寻求解决问题的方法.叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随吋都会发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵守固定路线而没有激情的行程・”因此，我们不能设法防止问题的出现，而要适吋捕捉并对学生生成的资源恰当的处理，增加体验性，更好地促进知识的生成.2.2利用学生已有经验，课堂促进生成构建主义告诉我们学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景.人脑并不是被动地

6、学习和记录输入信息，它总是建构对输入信息的解释，主动地选择一些信息，忽视一些信息，并从中得出推论•学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对该感觉经验的选择性注意开始的•任何学习和理解都不是在口纸上作画，学习总是涉及到学习者原有的认知结构，学习者总是以其自身的经验，包括正规学习前非正规学习和科学概念学习前的FI常概念，來理解和建构新的知识•教学中充分利用学生原有知识进行教学，易于学生接受新知识和生成知识.[JP]2.3教师适当指导点睛，促进知识生成在合作探究的过程中，学生经过独立思考，参与小组讨论，必然会产生些困惑•作为教师，要特别关注学生的困惑，及时

7、指导点睛.叶澜教授提出“让课堂焕发出生命的活力”，这个命题意味深长•教学应该成为学生生命全方位地涌流的过程•让生命充分地涌流，更多地鼓励，更真切地关注，这是培养完整的人的教育所必需的.3组织丰富的教学活动，实现教学目标的高效达成建构主体参与的课堂需要组织丰富的教学活动，在学生的最近发展区促进学生学习，真正使教学走在学生发展的前面•这种促进表现在以下两个方面：其一是直接的促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；其二是间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不教而教！直接促进是立竿见影的，能够即时显现的；

8、间接促进是着眼于长远的.相对而言，前者是短效，后者是长效，这两种效果要同吋兼顾.