高职院校经管类专业资源库建设探究

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1、高职院校经管类专业资源库建设探究【摘要】从高职院校经管类专业人才培养模式、行业及企业对高职生的需求状况、高职院校经管类专业发展的诉求等方面入手，结合我国高职院校经管类专业教学资源库建设现状，探讨高职院校经管类专业教学资源库建设的思路和建议。【关键词】高职院校经管类专业资源库建设思路随着多媒体及网络技术的快速发展，高职院校更加需要数字化教学，而对高职院校而言，数字化教学的核心内容就是专业教学资源库的建设。笔者近年来积极参加了所在学校的国家骨干高职院校建设，主要负责实施物流管理专业的教学资源库建设。本文就实施过程中所发现的问题，提出相关的对策建议，以期能对

2、经管类专业资源库的建设起到积极的促进作用。一、高职院校经管类专业资源库建设存在的问题(%1)建设目标不明确。在建设经管类专业资源库的过程屮，将课程资源库和专业资源库混为一谈，忽略了专业人才培养定位、典型的工作任务分析、职业能力分析等重要内容，只以课程论资源。并且在建设中，缺乏统一的规划，想到什么就做什么，导致资源库建成后没有一个完整的专业体系。(-)技能性资源匮乏。相对于数控、焊接、建筑等工科专业来说,经管类专业课程比较抽象，有些教学内容很难具休化、形象化，这也就需要经管类资源库必须通过真实场景展现、直观体验、沙盘模拟等方法的应用，以达到“理实一体化J

3、“基于工作过程"等教学改革的施行。尤其是技能性资源比较匮乏，无法做到理论联系实际，可操作性不强。所以在建设中就要求用真实的场景来体现对技能的训练。例如,在企业采购这项典型的任务中，就可以建立真实的场景，让学生体会到如何制订物资采购计划，如何完成企业采购工作，如何进行仓储作业管理，也就是说用一个典型的案例让学生自主地能够学习到一个采购工作的全部知识和技能点。（三）资源库的应用不足。在示范建设过程中，有些示范性院校投入了大量的资金和精力完成专业资源库的建设，但却没有良好的服务和应用体系。教师在教学的过程屮，也很难充分地利用资源库的平台进行教学，学生面对专业

4、资源库平台也无从下手，从而导致资源库的应用不足，最后形同虚设，造成了极大的浪费，违背了建设资源库的初衷。（四）缺乏职业的导向。高职教育是以培养个体的技术实践应用能力为核心目标的教育。但是，很多高职院校却没有将企业对高职生的需求状况、能力要求放在第一位，而仅仅为了建设资源库而建设。高职教育要面向职业，专业资源库建设同样也要面向职业和岗位，在资源库的建设过程中一定要把握企业对岗位的要求，进行大量的企业调研，结合区域经济特色来建设资源库。（五）重复建设，共享缺乏。2010年教育部对高职院校专业资源库建设进行了申报工作，围绕11个专业进行，并于2011年建设完

5、毕。其中涉及经济管理的专业资源库有物流管理和会计专业。针对物流专业共开发了10多门课程的资源库，包含教材、电子教案、课件、案例库、视频库等大量的资源，但是由于收费学习、教学内容过多等原因，很多高职院校并没有采用其资源库，而是自我开发资源库，从而导致对资源库的重复开发，缺乏共享性。（六）可持续开发体系缺乏。大部分建设好的专业资源库都存在着更新不及时的问题，资源库内资源大多在示范性验收完毕后没有得到及时有效地更新；资源与资源Z间联系不够紧密，不以解决实际问题为中心，不能作为学生学习专业知识的支撑。同时由于学校对建设资金投入缺少长效性，很多高职院校完全是“一

6、锤子买卖”，导致很多院校专业资源库建设都存在着短期行为，甚至有些院校通过直接购买的方式建设资源库。也就是说，很多高职院校都没有相应的激励机制来保证专业资源库长期有效地开发和利用，缺乏对资源库可持续开发建设体系的研究。二、高职院校经管类专业资源库建设思路与建议（一）通过企业调研，确定专业资源库建设目标。经管类专业面向岗位较多，例如，工商企业管理专业面向的工作岗位有人力资源、会计、物流、营销等众多岗位。这就要求经管类专业需要进行大量的企业调研工作，做好专业定位，人才培养方向，并邀请企业专家参与到资源库建设中来。通过深入了解企业的岗位设置、岗位技能要求、生产

7、场景等内容，并对企业的职业岗位、工作任务、职业能力分析，来确定专业资源建设的目标和内容。同时专业资源库的建设也可以成为校企深度合作的平台，有利于校企间人员培训、信息交流、技术共享、校外实习实训基地的建设等多方面工作开展，并且通过企业参与的专业资源库建设可以使教师上课更加具备真实性，并能促进教师在专业领域的成长，避免闭门造车的误区，同时也可以让学生身临其境地了解到行业企业发展的动态，在学习的过程中就了解到T作的环境和工作中应具备的技能，更快更好地适应企业工作。总之，通过校企合作搭建专业资源库平台是校企合作互惠共赢的途径。（二）围绕目标，构建职业素养为本位

8、的专业资源库。教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》中明确提出了高职教育的培养目