高职院校经管类专业实践教学体系改革研究

《高职院校经管类专业实践教学体系改革研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职院校经管类专业实践教学体系改革研究　　摘要：建立健全实践教学体系是当前高职教育教学改革的重要课题。本文通过综述高职经管类专业实践教学体系改革的现状，提出创新高职院校经管类专业实践教学体系的建议。　　关键词：高等职业教育；实践教学体系；构建；改革　　0引言　　突出学生实践能力的培养是高等职业教育（以下简称"高职教育"）最重要和最显著的特征，构建切实可行的实践教学体系是当前高职教育面临的重要课题。本文试就高职院校经管类专业实践教学体系改革研究现状进行必要的梳理，并提出构建高职院校经管类专业实践教学体系的

2、建议。　　1高职实践教学体系改革的动因　　实践教学体系改革的内因是目前实践教学体系建设存在不少问题，体系设计目标与实施效果有较大差距，实践教学体系本身也需要不断改革与完善。外在原因则是人才培养质量与社会需求的不匹配，企业对毕业生实践技能的要求与学生在岗位上的技能表现反差明显。6　　当前实践教学体系建设存在的问题主要表现在体系建设缺乏完整性，系统性设计不足。很多院校还没有摆脱理论先导，实践教学依附理论教学的学科式思维，实践教学不独立，实践教学远未形成体系。有些院校即使在构建实践教学体系，建构往往侧重内容建

3、设，轻保障条件与运行机制的建设与管理。就内容建设而言，实践教学课程标准不明确、不统一，造成实践课程设计不合理，教学项目衔接缺少整合和系统规划。具体到实践教学文件如实施方案、实训指导书等也不完善，内容陈旧、创新性不足。这一切影响了实践教学体系应有功能的正常发挥。"培养高端技能型专门人才"的培养目标与用人单位企业眼中的毕业生"动手能力差"、"高不成，低不就"的形象形成鲜明反差。　　2高职实践教学体系的构建理论　　2.1构建原则和基本思路　　按照系统论对于系统构建的要求，实践教学体系构建的原则包括：目标性原则

4、，以培养"高端技能型专门人才"为目标，有明确的职业指向性；系统性原则，按照系统整体功能优化来设计实践教学体系；一体化原则，实践教学每个功能要素设计和作用发挥必须保证整体性统一；可行性原则，考虑专业办学实际"硬件"条件和一定发展阶段，体系设计充分考虑可操作性；连贯性原则，注意教学体系每个功能模块前后有序衔接。　　实践教学体系构建的基本思路要实现学生从专业基础能力、技术应用能力、专业综合能力的分阶段递进，完整的实践教学体系应该由整体性的教学目标、实践导向的课程体系、工作导向的教学组织、行动导向的教学方法和工

5、学结合的教学环境组成。　　2.2构建模式和基本内容6　　按照实践教学体系的构成要素，依照广义的高职实践教学体系概念，由于对实践教学体系的构成要素认知及分类表述的不同，典型的有"四体系"模式，包括目标体系、内容体系、管理（调控）体系和支撑（保障）体系在内的实践教学体系，也有表述为目标、内容、组织保障和评价监督体系；还有"五体系"模式，包括目标、内容、资源、管理和评价体系，这里"资源体系"对应"四体系"中的"支撑（保障）体系"，原来的"管理体系"被划分为"管理和评价体系"；"七体系"模式，包括了目标、内容、

6、实施、保障、评价、监控、管理体系。这实际上是对实践教学体系的构成要素再细分的结果。但是无论如何表述，"四体系"是实践教学体系的基本构建模式。按照系统工程的原理，从要素作用机理分析，目标体系是体系的核心和驱动力，内容体系起到受动作用，管理体系起到信息反馈和调控作用，保障体系是影响实践教学效果的重要因素。　　具体说，目标体系应该构建以技术应用能力培养为主体，以职业素质、关键能力培养和职业资格证书获取为两翼，"一体两翼"式实践教学目标体系；内容体系要构建"职业认知"、"专项技能"、"顶岗实习"、"岗位综合模拟

7、"四阶段、四位一体、"教、学、做"合一的实践教学内容体系；管理和支撑保障体系包括资源投入、过程监控、产出评价和环境氛围营造等内容。　　2.3构建步骤和成果检验　　实践教学体系构建可以分阶段分步骤进行。第一步，分析岗位能力，确定实践教学目标。第二步，划分能力模块，设计实训项目。第三步制订实训项目教学文件。第四步，明确实训项目教学要求。第五步，完善实训项目考核标准和方法。实践教学体系改革成果的检验应该包括三个方面：一是岗位贴近度；二是专业贴近度；三是训练实效性。6　　综上所述，由于现代经济社会对高职"高端技

8、能型专门人才"的需求，基于"实用主义"、"能力本位"思想，实践教学的主体地位被政府和院校高度认可。系统论为构建实践教学体系提供了方法论，高职经管类专业实践教学体系一般认为由目标体系、内容体系、管理体系和保障体系构建，其中内容体系是其核心。目前实践教学体系改革研究由总体系宏观设计向分体系搭建的广度与深度推进。　　3创新高职实践教学体系的建议　　3.1基本思路　　按照"2+1"工学结合人才培养模式，创新实践教学体系的基本思路是：　　第一，按系统