高职院校经管类专业生产性实训基地建设分析

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1、高职院校经管类专业生产性实训基地建设分析　　摘要调查研究发现，如今很多高职院校在生产性实训基地建设方面，还存在着诸多问题，制约了教学质量的提升，那么就需要采取科学的对策。本文简要分析了高职院校经管类专业生产性实训基地建设存在的问题，希望能够提供一些有价值的参考意见。　　关键词高职院校经管类专业生产性实训基地　　中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.007　　AnalysisontheConstructionoftheProductiveTrainingBaseofthe　　EconomicandManageme

2、ntSpecialtyinHigherVocationalColleges　　ZHAOYan　　（ZhejiangVocationalandTechnicalInstituteofBusinessAdministrationBranch，Shaoxing，Zhejiang，312000）　　AbstractTheinvestigationfindsthatmanyvocationalcollegesintheproductionoftrainingbaseconstruction，therearestillmanyproblems，whichrestricttheimpro

3、vementofteachingquality，soitisneededtotakescientificcountermeasures.Thispaperbrieflyanalyzestheproblemsintheconstructionoftheproductivetrainingbaseoftheprofessionalmanagementof7VocationalCollegesanduniversities，andhopestoprovidesomevaluablereferences.　　KeywordsHigherVocationalColleges;thee

4、conomicandmanagementspecialty;productivetraining　　0前言　　在如今的时代下，社会对人才提出了更高的要求，需要具有较高的实践能力;而高职院校培养的人才需要符合生产一线的要求，并且与服务管理需求所符合。因此，在培养过程中，就需要有机结合理论和实践。相较于普通高等教育，高职教育有着一定的差异，实践性是教学的一个重要特性，只有不断地实验、实训和实习，方可以培养出优秀的一线技能型人才，而实践教学的开展，则依赖于实训实习基地的建设。现阶段高职院校经管类专业主要采用的是模拟实训室，通过分解工作项目流程，让学生们分块模拟演练，这样虽然部分实

5、训项目能够完成，但是依然不符合真实工作场景，学生的职业技能无法满足企业需求。针对这种情况，就需要构建生产性实训基地。　　1校内生产性实训基地概述7　　如今，在生产性实训基地内涵方面，学术界的观点并不统一，我国相关规定中将其定义为：学校提供场地和管理，而设备、技术、师资支持则由企业完成，学校和企业联合开展实训教学;学校将先进的现代生产作业流程引入进来，通过生产性实训教学的组织开展，来对一线技能型人才大力培养，促使学生的实践能力得到提升，产品生产、技术研发等功能也可以得到实现，促使经济效益得到显著提升。因此，实践性和生产性是校内生产实训基地的主要特点，符合高校的功能。相较于一般

6、实训实验室，校内生产性实训基地存在着较大差异，学生在实训基地中可以切身感受企业的真实环境和氛围，通过在真实的工作环境内锻炼，促使学生的职业技能和素养得到显著提升，符合工学结合的教学理念。　　2现阶段高职经管类专业校内生产性实训基地建设存在的不足　　现阶段，很多学者都开始深入研究高职校内生产性实训基地建设模式，将其划分为三种大类型，分别是资助建设模式、校企合作建设模式、学校独立建设模式，这些模式有着各自的优缺点。调查发现，依然有诸多的不足存在于高职经管类专业校内生产性实训基地建设中，大多采用的是模拟实验室，因为没有较高的实训要求，且大部分高职院校都将理工类专业作为建设的重点，

7、这样在经管类专业建设方面就没有足够的投入，数量不足，且有着不同的建设方法。同时，没有配备足够的双师型教师队伍，很多高职院校教师都没有实际的工作经验，这样就无法透彻了解实训岗位和实训设备，制作出来的实训方案也不具备较高的水平，影响到实训基地的整体使用率，没有重点突出生产性。另外，企业的实际生产活动是高职经管类专业主要的实训内容，但是因为诸多因素的限制，仅仅是演练一些比较典型和代表性的内容，依然有诸多不确定因素存在于企业的生产经营活动中。7　　在高职教育中，产学结合是非常重要的一个模式，很多院校都开始深入研究产学结合的