[精品]成才视域下初中思品教学资源的使用策略研究

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1、成才视域下初中思品教学资源的使用策略研究成才视域下初中思品教学资源的使用策略研究摘要：初中思品学科是学生感觉比较枯燥乏味的学科，思品学科在培养学生健康的情感态度价值观方而，有独特的学科耍求和教育功能。利用有利于思品教学的教学资源，激发学生学习兴趣。关键词：初中思品；教学资源；使用策略很长一段时间以来，思品学科一直是学生感觉比较枯燥乏味的学科，而初屮思品学科在培养学生健康的情感态度价值观方面有其独特的学科耍求和教育功能。那么，我们在实际教学中如何结合初中生身心发展特点，充分发挥学科教育功能呢？笔者认为要充

2、分利用有利于思品教学的一切教学资源，想方设法激发学生学习兴趣。笔者在教学实践中尝试从以下几个方面来充分利用教学资源。一、加强学科融合，培养学生综合能力加强各学科融合是新课程改革实施的重要内容之一。因此，我们在思品教学中可以广泛搜集其他学科知识中有利于进行思品教学的教育资源，加强学科之间的联系渗透，这也是未来思品教学改革的大方向。知识本身是相互联系的，也是一个完整有机的系统。只耍我们潜心钻研，加强学习，有机整合，一定能挖掘到有利教学资源为思品教学所用。这不仅能激发学生综合思维能力，使学生轻松灵活地掌握本学

3、科知识，也能使学生改变学科原有的枯燥乏味的感觉，激发学生兴趣，有效培养了学生的知识迁移能力和综合运用能力。如在教学苏人版九年级有关艰苦奋斗一节内容时，我运用了历史学科中“长征”“两弹一星”等有关史实，加强学生对艰苦奋斗在不同时期有不同内涵的认识。又如在教学有关民族精神一节内容时，我借用了历史学科中“五四运动”有关史实来加强学生对爱国主义是民族精神的核心这一知识点的认识。在教学苏人版八年级有关公平这一节内容时,我运用了数学中有关概率的知识和物理上“误差”的知识，让学生理解“公平是相对的，世界上没有绝对的公

4、平”这一道理；在教学“权利与义务”这部分内容尤其是让学生理解子女的权利与义务时，我利用了“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句激发学生的感恩之心，从而进一步认识权利与义务的一致性；在教学“拥护党的领导”吋，我用了著名的歌曲《没有共产党就没有新中国》来激发学生的爱党之情，为本节课堂的氛围奠定了较好的基础。在思品课堂屮，通过学科知识Z间的渗透与融合，不仅使学生对知识的认识得到了深化，学生的创造思维和综合能力也能潜移默化地提高。二、充分利用生活教育资源，开辟思品笫二课堂学生的大部分时间都在学校度过，学校的一草一木，

5、一人一物都对学生的情感培育起潜移默化的作用。因此，我们应根据教学需要，充分选择利用学校随处可见、方便快捷的教育资源，这正符合新课程改革强调的“贴近学生、贴近牛活”的号召，也是我们初中思品教学应把握的一个重要原则和方向。学生身边，每天都会发生许多大大小小的事情，这些看似平淡无奇的任意一件小事都可以当作我们的教学案例。但我们在使用这些资源时要注意精选一些能反映学生普遍思想的典型事件，课堂上通过小组讨论、交流、合作、展示、完善等多种手段提高学生的思想认识，培养学生良好品行和行为习惯。如针对学生屮随处可见的浪费

6、、吃零食、乱花零花钱、沉溺手机或网络、对人不礼貌、与同学打架、乱扔垃圾行为等等，我们可以使用思品学科中有关责任心、宽容、礼貌礼仪、尊重他人、换位思考、艰苦奋斗等知识进行教育，这既能加深学生对教材知识的认识，也能更直接地促使学生及吋反思自身言行并加以不断纠正,成长为一个高素质的人才。最近儿年，我们学校还充分利用学校徳育工作平台，广泛开展了“民族精神教育”“生命教育”“感恩教育”“文明礼貌教育”等多种形式的专题教育活动，实际上，这正是我们思品学科的第二课堂,在学校活动开展结束后，要及吋引导学生反思消化，吸收

7、深化。这样，我们就真正地将思品教学融入到日常生活中了。当然，学生也有少部分吋间在家庭里或社会中，我们也要注重这部分教育资源的搜集和利用O如让学生观察父母如何勤俭持家，深化对艰苦奋斗、勤俭节约的认识；再如，让学生观察目前社会上发生的巨大变化，同吋观察存在的问题，学会分析原因，反思改善问题的策略。三、关注时政热点，整合社会教育资源时事政治在思品教学中有独特作用，本质上，这正是思品学科的社会教育资源。如果能够充分利用好这部分资源，对学生的成长无疑乂是事半功倍的。因此，我们在课堂上要结合教学内容多给学生呈现吋政

8、热点，让学生结合学习内容思考现实生活，结合现实生活深化对学习内容的理解和认识。如我们在教学热爱祖国、尊重他人、合作竞争、终身学习等有关人生品质内容学习时，可以充分利用每年的“感动人物”事迹，有意识地引导学生树立人生榜样；又如在教学科教兴国内容时，我们可以让学生关注我国每年取得的科技成就，尤其是一年一度的“国家最高科技贡献奖”；此外，我们还要引导学生通过多看报纸、吋事杂志、电视广播等途径，在平吋生活中有意识地关注吋事政治，激发他们自主联系所学