新课程下初中思品教学资源整合策略探析

《新课程下初中思品教学资源整合策略探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程下初中思品教学资源整合策略探析摘要：初屮的思想品德课是我国基础课程的特色，随着新课程的推进以及教材的儿次调整，无论从思想定位，还是素材设计、教学教法，都有了很大改变，基本转变了传统呆板、枯燥的刻本卬象，但仍存在对教学方向把握不到位，需要从教学的各方面进行归纳、整理、不断修正，也就是整合综合的教学资源。关键词：教学文本角色调整素材资源思想道德一、有效整合教学文本，奠定教学基础改革开放以來，我国的社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就。其中社会道德建设也要跟上，以学校教育为主体的外在教化是形成良好思想晶德

2、的最重要的途径和方法。《思想甜德》是在初屮年级开设的一门思想政治课，是为初中学生思想品徳发展奠定基础的一门综合性的必修课程，起着重要的作用。新大教材、课程历经了多次更改正是重要的体现。但是，在具休教学中，如何消化吸收新教材的思想，新课程的理念，如何实施新教法，贯彻文本，就需要教师要有能力，有意识，充分整合文本，提高教学效率。1・充分理解新文木理念教学文本的主题就是教材。当前初中思想品德课程的设计呈现出如下特点：一是淡化学科体系，打破原有的将思品课作为一个科学内容來考核的错误方式，而是按照初中生身心发展的规律

3、和生活拓展的需要，以学生生活中的现实问题为中心来设计教育模块，使课程成为一个开放的、有一定弹性的系统，以利于学生探究式的学习和累积性的发展。二是课程教育的整体效应和与时俱进的品格，使课程广泛地吸收人文社会科学和自然科学的新成果、新观念，并力图考虑与其它学科的相互配合，增强思想品徳学科对其它知识的整合性，为学校德育实效性的提高提供实在的基础与可能。三是面向学生周围的生活环境，充分考虑他们已有的生活经验和未來生活发展的需要，创设他们乐于接受并有利于他们自主发展、并能对他们的思维、情感、态度构成适当挑战的学习情景

4、。2•在教学实践中整合教材如何将新的教材和大纲思想贯彻到课堂上，这不是一本新课本就能解决的，需要教师在理解文本的基础上，利用自己的知识和才能，充分整合。而最重要的一点就是设计课堂形式和利用良好素材。初中思想品德课是把心理、道德、法律等冇关内容冇机地融合在一起。当然这种融合不是知识点的硕性接合与拼凑，而是从中学生生活的不同层面呈现出来的，是他们生活中所实际遇到的问题。这样，教材与学生Z间是以实际生活为联系的媒介或桥梁，而不是以抽象的文字和成人的话语为沟通媒介。在教室设计课堂时，要在思想主题的基础上选取典型事例

5、、情景，引入课题的主要问题，以此作为引导方向，然后依次分课展开具体内容，就相关问题简明扼耍的理论陈述、典型事例、问题设计、补白式的趣味性阅读材料、拓展阅读材料等内容要素组成，从而把思想品德课程改革的理念落到实处。二、快速整合教学角色，优化教和学的关系在教学过程中，教学的角色如何正确认识和开展教学，也就是教师如何教，学生怎么学，是很重耍的。所以，耍解决的问题也有角色调整问题,充分整合不合理的师生关系。1•当前教学角色存在的问题在思品课堂中，说教仍然过多，由于内容比较单调，学生兴趣度不高,造成教师的传授和学生的

6、接受不对等，教学效率低下。此外，教师的教学方式仍以直接陈述为主，学生对有的内容不能充分理解或者有抵触情绪额，造成师生教与学的不和谐。最后，教师在整个学习活动中，占有更多的时间和主动性，尤其是思詁课，有的内容不是理解问题，而是情感问题,如何让学生深有感触，才能提高认识。2.加速调整师生角色关系面对这些困惑，或者现行依存的问题，我们既不能停止课改，又不能任英自然，教师和学生一定要发挥能动性，协调现实课堂和教材、机制的矛盾，将最好的整合度呈现出来。一是教师要不断接纳新的教育理论强化不断更新的地理知识，提高自己知识

7、储备，在知识方面首先做到符合新课改背景要求，在思想上彻底转变观念，强制自己放弃一些过时的，不符合时代要求的教学模式和思维定式。二是要彻底转变师生角色。在新课改中,师生的角色得到了重新定位，教师成为了学生学习的指导者、组织者、合作者，而学生则成为学习的主体，他们既是培养的对象，也是合作的伙伴,更是学习的主角。在师生关系中，教师要关注学生的同时，走近学生，以交流、讨论的态度进行师生关系的构建。三、科学整合素材资源，丰富课堂实践随着社会的发展，基础教学越来越与现实生活贴近,以达到学以致用,解决现实问题，思品学科也

8、是如此。《思想品徳》新教材围绕成长中的我,我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容进行编排，内容丰富，社会性强，可利用资源平台广阔。1•紧跟时代，关注热点传统的思品课，过大、过于死板的理论比较多，而新课程则更关注人与社会的沟通，而当前不论是社会经济，道德走向，社会环境问题都在发生很大变化，一个人不能和这些接轨，就没法把控人生，与社会交流，逐步成长。教师在教学屮不但平时没有深入