（幼儿——歌唱教学的模式指导）

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1、（幼儿一一歌唱教学的模式指导）集体情境下的歌曲教学有哪些？请根据教学实际，列举一篇由副歌开始的歌唱教学设计，并阐述具体的教学过程。集体情境下的歌曲教学有哪些：一、教师合理范唱。听唱是幼儿学唱歌曲的一个很重要的方法。因此，歌唱活动中教师的范唱就显得尤为重要。教师富有感情地演唱幼儿喜欢的歌曲，才能贴近幼儿，缩短与幼儿Z间的距离，为歌唱教学进行铺垫。清唱是范唱中最关键的环节，目的是帮助幼儿理解歌词，同吋给幼儿一个正确的示范，因此教师在清唱时要注意自己歌唱的姿势和方法。例如，在歌唱活动《小猫》中，我进行了两次范唱。笫…次范唱是清唱，让幼儿听清歌曲中描述的小猫活

2、动的场景；第二次范唱是配有钢琴伴奏的，让幼儿在咅爪中想象，小猫在屋檐下晒太阳的快爪情景。在歌曲《小乌鸦爱妈妈》屮，我通过有表情有感情的演唱，让幼儿想象妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面,从而更好地激发了幼儿学唱歌曲、学当小乌鸦爱妈妈的愿望。在歌唱活动《蚂蚁搬豆》的开始部分，我边唱边做蚂蚁搬豆的动作，让幼儿通过视觉和听觉感受歌曲，从而激发幼儿学唱和表演的欲望。二、巧妙运用图谱。图谱是…种视觉性的参与，利用图谱进行幼儿园歌唱活动，它符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰、明确的概念。形象直观的图谱，可以使活动变得

3、生动、形象、富有趣味性，充分吸引幼儿的注意力。女口，在小班歌唱活动《大苹果》中，我在活动的开头岀示…棵立体的苹果树，引导幼儿边说歌词边做摘苹果的动作。幼儿在摘苹果、吃苹果的情景中，激发了学习情绪，为幼儿更好的掌握歌词、理解歌曲打下了基础。在屮班《太阳喜欢》的歌唱活动中，我在苹果、桔了、田野的外围分别涂上红色、黄色、金色、代表太阳因为喜欢它们，所送的颜色礼物。然后，再引导幼儿讨论，太阳会送给已经是彩色的彩虹什么颜色呢，在猜猜说说颜色的过程中，幼儿很快明口歌词的意思。三、巧用游戏让孩了喜欢歌唱。《幼儿园丁作规程》指出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式

4、幼儿发展与游戏的关系密不可分，是幼儿的基本活动，在幼儿的全面发展中非凡重要，是其它活动不能代替的，许多音乐活动都可以伴随游戏进行，咅怎与游戏的相融合会使幼儿的兴趣大大提高。1、与生活中游戏结合。如《丢手绢》可以边唱边游戏，先由老师清唱，幼儿轮流当丢手绢的人，老师在每次从头开始玩时带领幼儿清唱，最后幼儿就能很快的在游戏中掌握歌曲。乂如《懒惰虫》幼儿坐成半圆，老师以手指游戏导入活动，当孩子情绪投入吋，老师提示一个手指头变成了懒惰虫。食指点着小朋友唱：“你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的…身都是痛，乂是眼睛痛，乂是肚子痛，你的一身都是痛。”老师边唱边手指点小朋友的

5、身体、眼睛、肚子……反复这个游戏可以让孩子一一回答并按照老师的节奏冋答：“我不是懒惰虫，我不是懒惰虫！”反复玩这个游戏，教师鼓励幼儿一起用各种表情。开始吋幼儿只是在游戏中听老师范唱，然后通过反复游戏，孩子很快就掌握歌曲。另外还有一些歌唱活动也可以用类似的方法教学，女口：《老鹰捉小鸡》、《青蛙歌》……2、与语言游戏结合咅乐有着动听的旋律、生动的节奏、鲜明的艺术形象等特点。教师可以通过对音乐作品的感受、理解和表达，向幼儿进行认识美、爱好美和创造美的能力的教育，即咅乐审美教育。咅乐在语言游戏环境运用结合中，教师要创造良好的音乐氛围。《幼儿园工作规程》明确把“

6、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之…，因此幼儿教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境,同时利用幼儿好奇、好玩的心理特点进行活动。语言与音乐有许多和通Z处，女口：节拍、节奏、高低变化的声音。在音乐教学法中儿歌朗诵被成称为节奏朗诵。如《螃蟹歌》2/4拍，螃呀么/螃蟹/哥一/八呀么/八只/脚一/两只哟/大夹/夹一/一个/硬壳/壳哟/,富有变化的节奏型有助于发展幼儿的节奏记忆和内心听觉，还会引起幼儿对新节奏型的探究兴趣。还有一些可以分组朗诵和打节奏，女lh《小老鼠上灯台》，一组幼儿朗诵：小老鼠/上灯台/偷油吃/下

7、不来/卩苗哺唯/猫来了/叽里咕噜滚下来/,另一组是根据前组的朗诵：拍手/拍腿/拍手/拍腿/……这样既锻炼了幼儿的听觉能力、配合能力和控制力，幼儿在和谐中体会到音乐带来的快乐，提高了对音乐的兴趣，同时在兴趣盎然的游戏中锻炼了他们的节奏感，也掌握了歌曲的旋律并学会了歌曲。3、与情景游戏结合(1)情景游戏可结合故事情景。如《落叶》中秋姑娘的身份出场，身披纱巾，在音乐声中翩翩起舞，告诉小朋友秋姑娘来了，她的篮子里有许多礼物，瞧！秋姑娘撒出落叶，孩了在歌曲中捡落叶，还可以让孩了扮树叶，在歌曲声中离开大树，听旋律用各种姿势表现每一片不用的树叶的，飘落到自己想去的地

8、方，最后由老师扮老爷爷扫落叶,扫一下，孩了们往教室中间移动一下，再扫一下，再移动一次，最后老爷