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时间:2019-11-26
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1、关于《歌唱教学的模式指导》学习小结假期中学习了《歌唱教学的模式指导》,让我受益匪浅,学到了很多。音乐在生活屮存在之深,存在之微妙,几乎如空气一样存在与我们的生活。联系我所担任的幼教老师教学,我觉得让幼儿理解基本的音乐元索是很重要的一件事,因为音乐源于生活,表现生活,又高于生活。构成音乐艺术的最基木的成分音乐元素,即音高、音色、节奏、力度、和声等。掌握音乐元索,就是培养幼儿对音乐元索敏锐的感知,激发他们对诸多音乐元索的不同结构的构成、运动变化产生浓厚的兴趣,帮助他们了解这些运动变化对于表现人们的思想,抒发感情的独特功能作用,从而使幼儿能获得与音乐作品情绪相一致的内心体验。对幼儿的
2、孩子而言,咅乐元索的学习显得单调、枯燥,但可以引导幼儿参与音乐游戏、奏乐、律动、舞蹈等音乐实践活动,在活动屮让幼儿掌握音乐元素。一、让幼儿在游戏中认识音高在幼儿教学中,为开发幼儿对咅的高、中、低三个咅区的理解,我想了很多方法,例如:在高音区演奏吋,我要求幼儿起立并做双手上举的动作,在小音区时就要求幼儿双手放在腰上,在低音区时,要求幼儿双手做下垂的动作。这些简单的动作与不同音高的配合巩固了幼儿对音高的认识。通过这样的师幼共同学习,幼儿和教师都对音高有了更多的认识,效果很好。同时我还通过对音乐形象的生动描述,使幼儿理解和区分高、中、低三个音区的音乐特点。在高音区让幼儿描绘小鸟的形象
3、,使幼儿感受到高音区的音色较清澈和明亮;在低音区让幼儿描绘大象、老牛、的形象,使幼儿感受到低音区的音色较厚实、沉重。另外,我还用不同的音区來弹奏《粉刷匠》这首儿歌。在中区弹奏吋,幼儿们办成一个粉刷匠,洋洋自得的刷着漆;当我在高音区弹奏吋,他们又蹦又跳有叫,欢快的像一只小鸟;我在低音区用非常慢的速度弹奏时,有些孩子居然趴在地上学老乌龟……幼儿们在这种游戏状态下,愉快地认识了音高,学会了用动作表现音高,更重要的是幼儿学会了亲近音乐,用自己的方式理解他!二、让幼儿在玩乐器中探索音色孩子是天真的,他们的想象力十分丰富,有时连我们想都想不到的事情,他们的小脑袋瓜会想到,充满了奇思妙想。所
4、以我在教学吋,让他们发挥想象的翅膀进行打击乐器的演奏。打击乐器是最接近自然、最原木的乐器。在我们周围有很多拥有奇妙咅色的“打击乐器”,比如桌了、椅了、手、脚等等,我经常鼓励幼儿拍一拍、敲一敲、跺一跺,从中感受乐趣和不同的声音效果。例如:3/4XXXXIXXXXI敲桌拍手敲桌拍手在出示这些后,我通常先请幼儿口己试试,然后我寻找节奏准确地幼儿,请他为大家示范,然后表扬他。如果幼儿理解的不是很好,那我就“敲桌拍手”示范给他们看。这样子,既开发了他们对这些节奏的初步理解,又使他们知道了敲桌和拍手的不同音色。另外,我还让幼儿搜集各种废弃物(金属管、茶杯、空药瓶等)在教室里进行打击乐演奏。
5、这一来给幼儿带来了一种全新的音色感受,从屮获得了很多的艺术感染和启发!对音色有了深刻的认识。三、让幼儿在律动中体验节奏节奏是组成音乐的核心元素之一,被称之为音乐的“骨架”。帮助幼儿形成了良好的节奏感,即交给了幼儿把握音乐律动的钥匙。在幼儿教学中我利用孩子活泼好动的特点,借助孩子的体态进行教学,让孩子在游戏中加深对节奏的感觉和理解。比如游戏:用节奏模仿回答:4/4(师)XXXJ(_X
6、(幼)XXXXX
7、
8、哺哺Pffi哒哒哒哒哒还可以请幼儿在会念的基础上,边拍手边念,使他们对节奏有更深的了解。我在教这个节奏模仿时,就有幼儿说:老师,我也会,我就请他试一试,他说:xxxjLx
9、xxx
10、jx
11、小树沙沙沙哒哒哒哒哒我还在单一的教幼儿只用一个哺哺哺哺哺演唱时,这个孩子已经想到用句子来演唱了,孩子的创造力真是无穷大阿。再比如说,在认识二拍子时,我让他们听《进行曲》,整齐有力;认识三拍子时,就让他们听《圆舞曲》来表现优美的旋律;认识四拍子时,让他们听《小白兔乖乖》、《小燕子》等歌曲体会活泼的节奏。此外在教学是也可按曲调的节奏朗读歌词。曲调节奏实质上就是牛活节奏和语言节奏的浓缩提炼。按曲调节奏朗读歌词往往带來一种韵律感,使歌词的学唱就变得容易,幼儿也可以从中体会晶味掌握音乐元素帯来的乐趣。四、让幼儿在舞蹈中感受力度根据幼儿幼儿的特点,对于适宜表演的音乐,设计一些简单而不
12、过分夸张的动作,创设一定的角色情节,诱发幼儿自我表现欲望,鼓励他们在动作和表演的过程中感受音乐的变化,把握对自我表现的分寸感。如教幼儿演唱《金孔雀》时,我引导他们表演其屮的音乐片段,在动物园里,小朋友都来看孔雀,冇些孔雀在走来走去,有些孔雀在觅食,这个时候小朋友还没提起劲,因为孔雀没开屏。这时正好是前奏的音怎。有名幼儿就问老师“我这个动作对吗”,我立即给予了肯定和表扬,就因为这名幼儿的提问,使其他小朋友都跟着跳起来。幼儿听到歌声“金孔雀呀金孔雀……”是乐曲力度开始强的片段,我扮演开屏的金孔雀
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