幼儿歌唱教学的组织与指导.ppt

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1、幼儿园歌唱活动第一节幼儿歌唱教学的组织与指导一、教唱新歌（一）介绍新歌讲故事、儿歌、猜谜语、谈话设问、实物、图片（二）导入新歌1、歌词导入2、节奏导入3、动作导入4、旋律导入5、情境表演导入（三）熟悉新歌1、填充提问法例《小鼓响咚咚》2、逻辑提问法例《小动物怎样过冬》3、节奏朗诵法例《国旗多美丽》4、直观教具法例《两只小象》1、整体教唱法教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表现手法单一。（四）教唱新歌2、分句教唱法特点：教师唱一句，幼儿唱一句。3、具体指导（1）整体+

2、分句灵活运用；（2）教唱次数不宜过多，每次方法不一；（3）歌唱形式多样化；（4）给幼儿留创造空间。二、复习歌曲（一）边唱边表演（二）边用教具边歌唱（三）在玩游戏中歌唱（四）用接唱的方法（五）为歌曲增加伴奏（六）听音乐绘画三、创造性的歌唱活动（一）创编歌词（二）创编动作（三）创编曲调（四）变换演唱形式第二节幼儿园歌唱活动方案的设计与实践系列层次活动理论-——许卓娅教授是以一个材料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进幼儿全面发展为目标的教学活动系列。三、活动过程：（参考设计方法及教学方法）1、游戏方法主动参

3、与2、不同层次不同方法3、层层深入与歌曲互动4、玩唱歌曲注重操作认知目标能力目标情感目标一、活动目标二、活动准备：教学具名称、数量、环境创设等◆以歌唱为主要内容的活动设计模式（供参考）模式一：示范—模仿—练习的模式程序：引出主题反复范唱分析歌词全曲带唱分句教唱反复练唱模式二：先熟悉—后加工的模式程序：反复感知加工经验全曲带唱反复练唱分句教唱熟悉节奏熟悉歌曲熟悉旋律全曲带唱分句带唱反复练唱程序：模式三：先分解——后累加的模式模式四：边创造——边熟悉的模式程序：自由探索即兴创造完整带唱反复练唱