歌唱教学的组织策略.ppt

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1、幼儿园音乐活动培训—歌唱教学的组织策略泰州永兴幼儿园姜小平☆老师教得累，孩子不想唱☆孩子“喊”歌☆歌唱效果不具备感染力，形式单调教师的困惑根本原因☆教师的教学方法枯燥，不能充分调动孩子们的兴趣☆不知道如何提高歌曲的表现力。歌唱教学歌唱教学的组织策略一、歌唱活动的基本概念二、歌唱教学的基本程序三、歌唱教学过程中需要注意的策略四、合作歌唱教学的形式目录一、歌唱活动的基本概念二、歌唱教学的基本程序三、歌唱教学过程中需要注意的策略四、合作歌唱教学的形式目录歌唱活动的基本概念歌唱能力的发展包括：歌词、节奏

2、、音准、呼吸、情感、体验与表达、独立性、合作性、创造性等。理想的歌唱活动：全面促进以上这些方面的发展，使儿童能够舒适地、有理解地、有感情地享受歌唱活动。歌唱活动的基本概念一、歌唱活动的基本概念二、歌唱教学的基本程序三、歌唱教学过程中需要注意的策略四、合作歌唱教学的形式在歌曲的韵律中进入活动室教师示范演唱（无伴奏清唱）教师、幼儿可以运用哼鸣等形式来熟悉音乐旋律运用各种方式熟悉理解歌词学习歌词歌唱教学的基本程序歌唱教学的基本程序老师引导幼儿将歌曲带到旋律中进行随乐朗诵鼓励幼儿大胆尝试自己将歌词填到旋

3、律中进行演唱运用多种形式进行演唱评价结束歌唱教学的基本程序实操《我的朋友在哪里》一、歌唱活动的基本概念二、歌唱教学的基本程序三、歌唱教学过程中需要注意的策略四、合作歌唱教学的形式目录歌唱教学过程中需要注意的策略☆指导语很关键；☆前一层次一定是后一层次的基础；☆新歌教学的核心价值：快快的进入主要环节。歌唱教学过程中需要注意的策略歌唱教学过程中需要注意的策略策略是为程序服务的！一、歌唱活动的基本概念二、歌唱教学的基本程序三、歌唱教学过程中需要注意的策略四、合作歌唱教学的形式目录合作歌唱教学单声部合作

4、演唱多声部合作演唱☆接唱--紧接不停顿；☆对唱--两个或两组歌唱者的对答式演唱；☆领唱--安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱。合作歌唱教学的形式单声部合作演唱☆轮唱--指分声部先后开始演唱歌曲，最后同时结束的演唱方式《八月桂花遍地开》☆同声式合唱--两个声部的旋律、和声相同；唱词+唱衬词、哼鸣式+随乐诵词《同一首歌》☆填充式合唱--唱歌词+休止符或延长音部分填充词《木瓜恰恰恰》☆音型伴奏式合唱--运用词曲中音的类型或者形式进行的人声伴奏《三轮车跑得快》多声部合唱演唱合作歌唱教学的形式合唱

5、：《静夜思》一、歌唱的基本概念二、歌唱教学的基本程序三、歌唱教学过程中需要注意的策略四、合作歌唱教学的形式回忆在歌曲的韵律中进入活动室教师示范演唱（无伴奏清唱）教师、幼儿可以运用哼鸣等形式来熟悉音乐旋律运用各种方式熟悉理解歌词学习歌词歌唱教学的基本程序歌唱教学的基本程序老师引导幼儿将歌曲带到旋律中进行随乐朗诵鼓励幼儿大胆尝试自己将歌词填到旋律中进行演唱运用多种形式进行演唱评价结束歌唱教学的基本程序