關於高等職業院校強化人文教育的探討

《關於高等職業院校強化人文教育的探討》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、關於高等職業院校強化人文教育的探討♦中圖分類號：G640文獻標識碼:A內容摘要：本文在闡述高職院校人文教育重要性的基礎上,分析瞭高職院校人文教育現狀，並提出瞭符合高職教育特點的高職院校人文教育措施，以期培養具有健全人格的發展性人才，提高高職學生的綜合素養關鍵詞：髙職院校髙職學生人文教育隨著我國國民經濟快速發展，我國高等職業教育也得到瞭飛速發展。目前我有髙職髙專院校1091所，占全國高校的60.9%,在校生數713萬，占高校在校生的47%。高等職業教育在國民經濟和社會發展中發揮著越來越重要的作用，高職學生也成為我經濟社會發展的重要生力軍，而高職學生人文素養的高低既直接影響這支生力軍在我

2、國未來經濟發展和國際競爭中作用發揮的程度，又關乎高職學生能否有更廣闊的職業發展空間。因此，強化高等職業院校人文教育意義重大人文教育的重要性教育部在《關於加強大學生文化素質教育的若幹意見》中著重強調：“改變忽視人文基礎狀況,是當前高等教育改革中的重要任務之一”。這就是說,在強調文化素質教育，並將其作為推進素質教育之切入點的過程中，首先必須加強人文教育。人文教育的實質是精神的、智慧性的，它試圖解決的不是“頭腦”問題而是“心靈”問題。因為人文學科具有潛移默化的作用，具有體驗性、教化性和評價性相統一的特點，重在對人的培養和塑造，有助於開闊眼界、開啟智力和陶冶情操，有助於鼓舞鬥志、凝聚力量和激

3、發活力，有助於樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。沒有人文教育,就沒有人文精神和人文關懷目前我國髙職院校人文教育現狀目前國內專傢學者和廣大教育工作者對我國高校（特別是高職院校）開展人文素養教育的現狀，普遍感到不滿。在髙職院校,一方面是學生整體人文素質下滑，另一方面是現有的人文課程內容及授課方法令學生不滿意。主要髏現在人文教育的兩大主幹課程“兩課”和大學語文的教學效果較差，普遍認為當前這兩大主幹課程內容有待整合、改革，教學方法上也要更貼近高職院校學生。另外，高職院校人文素養課程得不到足夠的重視，由於忽視人文素養的培養，直接影響瞭學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發展的前瞻能

4、力，而這些能力都是創造能力的重要內涵為瞭完成江西省高校省級教改課題《大學生思想政治教育有效途徑的探討》，本文對本地部分高校進行瞭調查。調查表明,由於大部分高等職業院校辦學時間短（大多是以前的中等專業技術學校升格而來的），學術底蘊不足,加之當前在職業技術教育領域存在著技術主義和功利主義的價值取向，一些高等職業院校單純註重學生操作技能的訓練，片面強調專業技能的培養，僅僅滿足於讓學生獲得從事某個職業所需的實際知識和技能，而對於培養學生獨立人格、健全心理以及較強的創新精神和社會適應能力的人文教育則重視不夠，對學生的人文知識教育、人文精神培養沒有給予應有的重視，人文教育處於邊緣狀態。學生人文素

5、質的整髏狀況較差，如文學藝術修養欠缺、知識面狹窄，歷史知識較為貧乏，對哲學思想的接觸認識非常有限，藝術的修養愛好比較膚淺等調查還發現，髙職學生在價值觀上日益註重物質享受，在人生觀上個人主義傾向明顯增強，學生的文化知識主要是依靠課本和教師在課堂上的介紹，人文素質相當欠缺，情感枯竭，批判性思考缺失，創造力、想象力萎縮，人文精神低落，“異化”現象日趨嚴重，價值體系混雜。由此可知，在高職院校推行人文素質教育已迫在眉睫那麼，造成上述現象的原因是什麼？本文認為高職教育理念上的誤區是制約人文素質教育的深層原因第一，對人才培養目標定位的理解存在誤區。高職院校人才培養目標是培養具有一定理論知識和較強實

6、踐能力的實用型、技能型專門人才。但是對這個培養目標的理解存在著功利傾向，往往隻註重對某一方面操作技能的培養，忽視對學生基本素質的培養,把高職教育當成瞭某種特定職業的專業技能培訓，而沒有看成是人成長過程中的一種素質培養，使得人文素質教育沒有得到應有的重視第二，對“必需、夠用”原則的理解存在誤區。所謂“必需、夠用”，並非僅僅是針對掌握某種技能的技術基礎，而且還包括相關的知識基礎和理論基礎，還包括掌握這一技能的人的綜合素質培育。如果不是這樣，而是對基礎課程包括人文素質課程作不適當的壓縮，必然影響學生可持續發展能力的培養第三，把專業技能教育和人文素質教育對立起來的誤區。習慣於把專業技能教育之

7、外的課程稱作人文素質教育課，似乎人文素質教育是專業技能教育之外的某種添加成分，而沒有把人文素質教育當作貫穿於全部教育教學活動之中的根本和教育理念，似乎人文素質教育隻是文化基礎課教師的任務，而沒有看成是全體教師的共同責任我國高職院校強化人文教育的措施與對策21世紀的核心文化價值或理念是厚德載物的人文精神。這是具有時代性與人類性的精神。在全社會信息化的大進程之中,隨著科學與人文日益融通的現代社會的建立，培養既有先進科學知識又有豐厚人文素養的全面發展的人才，自然