高中语文总复习金牌阅读指导大全文言文3

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1、高中语文总复习金牌阅读指导大全文言文3题4阅读下面一段文言文，完成1〜6题。那原I•一岁而丧父，家贫，早孤。邻有书舍，原过其旁而泣。师问日：“童子何悲？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，必皆具有父兄者，一则羡其不孤，二则羡其得学，心中恻然而为涕零也。”师亦哀原之言而为之泣，曰：“欲书可耳！”答曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，我徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬Z间，诵《孝经》《论语》。自在童业之中，嶷然有异。及长，金玉其行。欲远游学，诣安丘孙松。松辞曰：“君乡里郑君，君知Z乎？”原答曰：“然。”fen：“郑君学览古今，博闻强识，钩深致远，诚学者Z师模也。君乃舍Z

2、,蹑屣千里，所谓以郑为东家丘者也。君似不知而FI然者，何？”原曰：“先牛之说，诚町谓苫药良针矣，然犹未达仆之微趣也°人各冇志，所规不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉?君谓仆以郑为东家丘,君以仆为西家愚夫邪？”松辞谢焉。又口：“兖、豫Z士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”原亜其意，难辞Z,持书而别。原心以为求师启学，志高者通，非若交游待分而成也。书何为哉?乃藏书丁家而行。（《三国志》卷十-•注）1.对下列句子中加点的词的解释，A.师亦哀原Z言而为Z泣0.郑君学览古今，博闻强识■正确的一项是（哀：悲伤。识：见识。）B.松辞

3、曰D.君乃舍Z辞：推托。乃：就。2.下列句子中加点的部分与现代汉语的意义完全不同的--项是（A.夫书者，必皆具有父兄者B.心屮恻然而为涕零也C.君乡里郑君，君知Z乎？I）.非若交游待分而成也3•下列各组句子屮，加点的词的意义和用法相同的一组是（）一则羡采不孤秦食，负•其逼A.原过其旁尹泣于路拱而上■B.J岂可谓轻山者不知海g深•入褂者不知山之髙住?dj当孕韦相分L（盘叹邮元之篦而笑李亦之也•l^fT以时入山林••••4.下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是（）A.（师）于是遂就书。B.（师）金玉其行。C.君似不知（郑君）而曰然者。D.（原）乂曰：“兖、豫之上，吾多

4、所识，未有若君者；当以书相分。”5.下列对原文的傲述和分析，正确的一项是（）A.那原童年丧父，家境贫寒，因而时常感伤哭泣。B.那原舍郑君而求学于孙松，是凶为孙松的学问更大。26C.邮原认为孙松如“登山者不知海之深”一样误解了自己。D.邮原把书藏在家里不读，是因为他对求学有更深的认识。6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。先生之说，诚口J谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。译文答案与精析1.答案为B。A项“哀”应解作“同情”；c项,“识”应读zhi,记忆力;D项,“乃”是“竟然、却”的意思。2.答案为A。A项“具”是“齐备…'齐全”的意思。“有

5、”与“无”相对，表示存在。此处两词合用在一起是“全在”的意思。而“具有”的今义是“有”的意思。3.答案为c。A项“而”①:就；“而”②：地,表修饰。B项，“其”①:他们，指读书者；“其”②：指代秦国。D项，“以”①：用、把；“以”②：按照。而c项两个“之”,均为结构助词。4.答案为c。根据语境可以推知：A应为“（原）于是遂就书”；B应为“（原）金玉其行”；D应为“（孙松）XS：……”o5.答案为I）。A项，郦原感伤的原因应当是两点，一是“家贫，早孤”，二为自己不“得学”，而且依后文看，主要在后者。B项，那原舍郑君而求学于孙松，原因不对，应当是“人各有志，所规不同”。c项，

6、曲解了那原所用“登山者不知海之深”这一比喻的本意。6.翻译：先生的话（或先生说的话），真可以说是苦口良药，但还是没有了解我内心的志向。人都有自己的志向，各人打算不同。（“所规”的翻译可以灵活拿握）题5阅读下文，完成1-4题。人平崔默庵医多神验。有一少年新娶，未儿出痘，遍身皆肿，头而如斗。请医束手，延默庵诊之。默庵诊症，蒙不得其情，必相对数曰沉思，反复诊视，必得其因而后已。诊此少年时，六脉平和，惟稍虚耳,骤不得其故。时因肩舆道远腹饿，即在病者榻前进食。见病者以手擘观其饮啖，盖忖眶尽肿，不可开合也。问：“思食否？”曰：“甚思Z,奈为医者戒余勿食何？''崔口：“此症何碍于食？”

7、遂命Z食。饮啖甚健，愈不解。久Z,视其室中,床榻桌椅漆气熏人，忽大悟，曰：“余得之矣！”亟命别迁-室，以螃蟹数斤生捣，遍敷其身。不一二曰，肿消痘现，则极顺之症也。盖其人为漆所咬，他更皆不识云。1.写出下列加点词在句中的含义。延默庵诊乙（）苟不得其情（）亟命别迁一室（）•••2.“余得Z矣”一句中的“Z”是指代3.把下列句子译成现代汉语。盖目眶尽肿，不可开合也。译文奈为医者戒余勿食何？译文4.这篇文章记叙了崔默庵给一“少年”诊病的全过程：先把脉，再观察□口，然后观察□口，最后发现得病的真正原因是o阅读下文，完成5〜8题。甲自念《