高中语文总复习 金牌阅读指导大全文言文3

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1、高中语文总复习金牌阅读指导大全文言文3题4阅读下面一段文言文，完成l～6题。邴原十一岁而丧父，家贫，早孤。邻有书舍，原过其旁而泣。师问日：“童子何悲?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，必皆具有父兄者，一则羡其不孤，二则羡其得学，心中恻然而为涕零也。”师亦哀原之言而为之泣，曰：“欲书可耳!”答曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，我徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。自在童龀之中，嶷然有异。及长，金玉其行。欲远游学，诣安丘孙崧。崧辞曰：“君乡里郑君，君知之乎?”原答曰：“然。”崧曰：“郑君学览古今，博闻强识，钩深致远，诚学者之师模也。君乃舍之，蹑屣

2、千里，所谓以郑为东家丘者也。君似不知而曰然者，何?”原曰：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉?君谓仆以郑为东家丘，君以仆为西家愚夫邪?”崧辞谢焉。又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”原重其意，难辞之，持书而别。原心以为求师启学，志高者通，非若交游待分而成也。书何为哉?乃藏书于家而行。(《三国志》卷十一注)1．对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是()A．师亦哀原之言而为之泣哀：悲伤。B．崧辞曰辞：推托。C．郑君学览古今，博闻强识识：见识。D

3、．君乃舍之乃：就。2．下列句子中加点的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是()A．夫书者，必皆具有父兄者B．心中恻然而为涕零也C．君乡里郑君，君知之乎?D．非若交游待分而成也3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()4．下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是()A．(师)于是遂就书。B．(师)金玉其行。C．君似不知(郑君)而曰然者。D．(原)又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”5．下列对原文的叙述和分析，正确的一项是()A．邴原童年丧父，家境贫寒，因而时常感伤哭泣。B．邴原舍郑君而求学于孙崧，是因为孙崧的学问更大。26C．邴原认为孙崧

4、如“登山者不知海之深”一样误解了自己。D．邴原把书藏在家里不读，是因为他对求学有更深的认识。6．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。译文：________________________________________________________________________________________________________答案与精析1．答案为B。A项“哀”应解作“同情”；c项，“识”应读zhì，记忆力；D项，“乃”是“竟然、却”的意思。2．答案为A。A项“具”是“齐备…‘齐全

5、”的意思。“有”与“无”相对，表示存在。此处两词合用在一起是“全在”的意思。而“具有”的今义是“有”的意思。3．答案为c。A项“而”①：就；“而”②：地，表修饰。B项，“其”①：他们，指读书者；“其”②：指代秦国。D项，“以”①：用、把；“以”②：按照。而c项两个“之”，均为结构助词。4．答案为c。根据语境可以推知：A应为“(原)于是遂就书”；B应为“(原)金玉其行”；D应为“(孙崧)又曰：……”。5．答案为D。A项，邴原感伤的原因应当是两点，一是“家贫，早孤”，二为自己不“得学”，而且依后文看，主要在后者。B项，邴原舍郑君而求学于孙崧，原因不对，应当是“人各有志，所规不同

6、”。c项，曲解了邴原所用“登山者不知海之深”这一比喻的本意。6．翻译：先生的话(或先生说的话)，真可以说是苦口良药，但还是没有了解我内心的志向。人都有自己的志向，各人打算不同。(“所规”的翻译可以灵活掌握)题5阅读下文，完成l-4题。太平崔默庵医多神验。有一少年新娶，未几出痘，遍身皆肿，头面如斗。请医束手，延默庵诊之。默庵诊症，荸不得其情，必相对数曰沉思，反复诊视，必得其因而后已。诊此少年时，六脉平和，惟稍虚耳，骤不得其故。时因肩舆道远腹饿，即在病者榻前进食。见病者以手擘目，观其饮啖，盖目眶尽肿，不可开合也。问：“思食否?”曰：“甚思之，奈为医者戒余勿食何?’’崔曰：“此症

7、何碍于食?”遂命之食。饮啖甚健，愈不解。久之，视其室中，床榻桌椅漆气熏人，忽大悟，曰：“余得之矣!”亟命别迁一室，以螃蟹数斤生捣，遍敷其身。不一二曰，肿消痘现，则极顺之症也。盖其人为漆所咬，他医皆不识云。1．写出下列加点词在句中的含义。延默庵诊之()苟不得其情()亟命别迁一室()2．“余得之矣”一句中的“之”是指代______________________________________________________________________________。3．把下列句子译成现代汉语。盖目眶尽肿，不可开