浅谈有效开展农村学生的英语课堂教学

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1、浅谈有效开展农村学生的英语课堂教学社会的快速发展，出国游成了时尚，英语作为世界通用语言越来越起作用。目前我国从小学三年级就开始普及开设英语课，有的幼儿园就开设了英语教学活动，为的是让孩子尽早地学习英语，以便以后更好的把英语学好，为融入世界这个大家庭而作准备。城市有很多优越的条件对孩子进行英语教学，而农村由于各种条件的限制，英语的课堂教学就显得更加重耍了，因此如何更有效地开展农村学生的英语课堂教学活动是值得我们深入研究的。有效地开展农村学生的英语课堂教学，就是利用农村有限的教学资源开展高效的课堂教学活动。开展高效的课堂教学活动应做好以下几点。一、构建和谐平等的良

2、好师生关系师生的关系和谐是有效开展课堂教学活动的首要条件。“亲其师，信其道”说得就是有良好的师生关系才让学生信任，听从老师的教育。师生关系不好，学生不听老师的教学，又怎能有高效的课堂教学效果呢？和谐的人际关系会更能容易做好一件事情或一项工作。经常多地与学生相处是建立和谐的师生关系的条件之一，通过相处了解学生的品性和个性特点，更好地做学生的思想工作。经常多地与学生谈话是深入了解学生内心世界的关键，通过谈话不仅可以了解学生心理想法，还能让学生感受到老师的关爱，让英感到“师者父母心”的关爱之情。二、激发学生对英语学习的兴趣激发学生对英语产生兴趣是有效开展课堂教学活动

3、的重要条件。没有兴趣就不可能冇高效的课堂教学。兴趣是孩了学习一切事物的内在动力。孩子随着年龄的增长会不断地主动学习各种各样的东西，这是孩子们的天性。孩子开始学习英语时是非常感兴趣的，可是随着学习年级的上升为什么孩子们会渐渐地对英语不感兴趣呢？主要的原因是我们的老师太过统一要求学生了，过分要求达到统一的标准，要求每一位学生都在同一时间段内完成所学的任务，并用统…的量规來衡量，达到要求的同学，老师就表扬他们，有时其至大力吹捧得到高分的学生，得到表扬的学生内心会产生一种内在的动力，在成功感的作用下，从而会不断续努力学习；而没有达到要求的学生，老师会找他谈话，帮助他们

4、分析得失的原因，并引导鼓励学生努力拼搏,这些学生得到关心也会继续努力学习;而有的学生听到别人获得表扬，自己没有得到表扬就会产生自卑感，同时又得不到老师及时的安慰帮助，有时其至得到老师的批评，这些学生就会产生一种消极的态度，认为自己不行，从而对英语学习失去信心和动力，这样的学生为数并不少。因此英语作为一种语言，就应当按语言的规律來学习，初学时只要能听能说就行，保持一种兴趣，能用英语表达出要表达的意思就行了，这和我们小时候学说话是一样的道理。三、帮助学生树立学好英语的信心帮助学生树立学好英语的信心是进行有效教学活动的关键。信心是做一切事情成功的基础。学生作为一个模

5、仿力很强的群体，老师的言行举止都会直接影响到学生的成长，老师対教学目标的达成有信心，学生就能感觉到并对学习目标产生自信，这是需要老师引导和暗示的。老师要经常性地表扬学生，满足学生的心理需求，让学生感到快乐和成功感，学生就会冇信心，这是最主要的。其次是让学生感到学习英语冇乐趣，要知道一个人做或学习他不感兴趣的东西是事倍功半的，孔子说“知之者不如好知之,好知者不如乐知者”。作为老师要让学生感到学习英语是一件快乐的学习活动，这是要花一定的心思的，老师就是要做这样的工作才能把教学做到高效。老师要把教材与符合学生实际情况的素材进行整合后再开展教学活动才能高效，学牛-在学

6、习过程中就会轻易地感知，从而觉得易学不难，感到英语的学习活动是一种快乐的享受，学习当然会高效了。四、言传身教地开展英语的课堂教学活动言传身教是开展高效的教育教学活动的最好方法。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”说得就是要求学生做到的老师要先做到，起榜样作用。榜样是最好的老师。一节课40或45分钟，如何让学生在这一时间内把学习的效率达到最高，是每一个愿意深思的老师常做的教学反思。要开展高效的英语课堂教学活动就要求老师首先要做到言传身教。英语是一种语言，是用來交流的，首先是口头语的应用，再次才是书面语的使用,这也是更高的要求。当一个人能用英语进行交谈时，学习

7、英语就会感到很轻松，学习的效率就会高，学得好的会在学习活动中影响其他学习不是很好的学生，他们之间也可以感受到英语交流的真实性，同时也是互相学习的一种直接的表现，老师要坚持每天都使用英语与学生交流，用以引起学生对英语的感知和兴趣，并且起到潜移默化的效果，树立一种用英语交谈的榜样。农村学生更需要老师来作榜样，让学生有学习说英语的机会，并激发学生学习英语口语的兴趣。五、要把教材教学内容与当地学生实际情况进行整合来开展教学活动老师要深入分析教材内容，结合当地实际情况整合教学内容，有序地开展课堂教学内容和教学活动，让学生循序渐进地学习英语知识。强调日常用语使用，人的交流

8、不能脱离人的实际生活，否则就是低效的学