浅谈农村小学大课间活动的有效开展

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1、浅谈农村小学大课间活动的有效开展摘要：随着近年来素质教育思想的提岀，课间操单一的老套形式，已经不适应现代教育的要求，我们应该顺应时代的发展，对大课间体育活动进行创新改革，文章对农村小学大课间活动存在的问题进行了剖析，采用问卷调查法和访谈法，根据小学牛的牛理、心理特征，通过合理安排体育运动项目、提高教师自身素质和在大课间中的教师主导、学生参与等几方面，对农村小学如何有效开展大课间活动，如何提高小学生对体育大课间兴趣，全面参与大课间活动，并充分发扬其主观能动性进行了研究。关键词：农村小学；大课间活动；有效开展；策略G623.8大课间

2、体育活动是近几年在课间操的基础上发展起来，它是在学校领导、班主任及科任教师参与管理下冇组织、冇计划开展的…种学校体育活动形式，旨在改变以前课间操单一化、枯燥性和质效差的状况，保证学生每天一小时体育锻炼时间。活动时间在三十分钟左右，一般安排在上午第二节课后进行，有合操和分组形式，包括队列、广播体操、特色操及“快乐十分钟”。与课I'可操相比，体育大课间活动的时间长、活动内容丰富，组织形式灵活、锻炼强度适宜，是促进学生运动知觉、运动思维、运动兴趣、运动能力的一种方法，具有情趣性和科学性，有利于学生形成终身体育观。但由于大课间活动实施的

3、时间较短，城乡学校对如何实施缺乏一定的经验，实施中仍有许多不尽如人意之处，如不及时解决这些问题，必将影响大课间活动的实效，影响其向规范化、科学化方向迈进。一、农村小学大课间活动存在的主要问题1•认识偏差，观念陈旧，活动流于形式。有些学校虽然把课间操的时间延长到30分钟，形式上成为大课间活动，但学校领导、教师观念陈旧，活动质量低、效果差；有些学校的大课间活动，各班让班干部来组织，活动流于形式，大课间活动起不到调智、健身、益心的作用。2•场地、器材运用不合理，利用不充分，缺乏广泛性、实践性，无法激发学生参与活动的兴趣。由于活动没有班

4、主任和科任教师的参与，致使学生活动场地、器材运用不合理，达不到人人参与的耍求，无法使更多的学生有动手、交往的机会。3•活动缺乏灵活性、广泛性，影响学生个性特长的发展和活动效果。有些学校领导、教师对大课间活动不够重视，随意做上一遍操就让学生分散自由活动，器材少，活动形式单一，内容不丰富，学生个性、特长不能得到活泼地发展。二、农村小学大课间活动的基本理念。针对上述农村小学在开展大课间活动存在的问题，我们将“快乐体育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”等现代教育理念引入体育活动之中，把大课间体育活动定位成“一个核心，两个基本点

5、”。“一个核心即以实施素质教育为核心，促进学生综合素质的提高与发展，寓促质益智、辅德、育美、娱乐于活动之中。“两个基本点3—是发挥学生的主体作用,激发生体育锻炼的兴趣，培养少年儿童良好的体育锻炼习惯，为健康身体打下牢固的基础；二是确保每天一小时的体育锻炼时间。三、农村小学大课间活动有效开展策略1•引导任科教师、学生家长认识大课间的意义体育大课间是一个比较系统的全校性的大活动，不是几个体育老??就可以组织得好的。不光耍全校学生参与，同样也需耍全校老师通力合作与配合，也需要社会家庭的支持。任课教师、家长对大课间的认知就显得非常重要，

6、我们通过对教师，家长的访谈了解到，持不赞同、不反对意见的人在任课教师和学生家长中很大比例的。主要还是怕每天拿一个小时来搞大课间，怕玩的时间太多，影响学习。加上每周三节体育课，还有活动课“学生们整天都在操场上玩了，心都玩野了，那还能收回来上课”，这是他们主要担心的问题。针对这一问题，学校可以及时印发告家长书，向家长阐述体育锻炼的重要性，积极争取家长的支持，在校内对教师进行更新思想观念的教育。2•合理安排内容，以提高学生的学习兴趣、调动学习积极性小学生具有自身的身心特点，应根据各年级的实际合理安排内容。篮球、足球的喜爱程度由低年级到

7、高年级呈递增趋势，篮球，足球对于技术技能的要求相对比较高，中、低年级可以说还玩不转这两人球，不能体会到同学间相互配合、进球的乐趣，所以兴趣不大。高年级学生身体、力量以及技术技能都有长足进步，他们喜欢激烈对抗的运动项目，这样就显得他们长大了，能够参加成人项冃了。传统体育项目则由低和高年级差不多，低年级特别喜欢跑步，喜欢比一比，看同学之间谁跑的快，低年级因为喜欢跑步而选这一项的占了大多数。中高年级则不同，都是因为羽毛球才选这一项的，但人数不多，还不能和篮球、足球相提并论。因为羽毛球对于场地要求相对要高，而学校不能很好的提供场地。广播

8、操因为在低年级刚刚开始学选的人相对较多，中高年级就很少人选了。象踢键子主要集中在中高年级的女牛，五、六个一组进行比赛而見运动量不大。由此可见，课间活动确实要去求新求变才能符合新课标的要求，要使学生在课间活动中变被动为主动关键是要合理安排活动内容，好的项目安排是提