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时间:2019-11-21
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1、浅谈语文课堂提问的策暁摘要:在新课程改革和开展高效课堂活动的双重背景下,教师要重视通过问题启发学生积极的思维活动,以问题为主线来组织和调控课堂教学,通过问题启动探究、深化探究、反思探究。把问题的解决与新知识的学习紧密结合起來,把问题的解决与归纳数学知识紧密联系起來,把问题的解决作为实现高效课堂的有效途径。我们知道,有效的课堂提问具有增进师生交流、激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学牛表达能力等教育功能。因此,我们要打造高效课堂提高学生综合素质,很大程度上也取决于教师提问的技巧和实效性。关键词:有效的;课堂提问;提高教学效率Abstr
2、act:thedualbackgroundinthenewcurriculumreformandtocarryouteffectiveclassroomactivities,teachersshouldpaymoreattentiontotheproblemofinspiringstudentstoactivethinking,takingthequestionasthemainlinetoorganizeandcontroltheclassroomteaching,theproblemsstart,deepentheinquir
3、y,reflectionandinquiryinquiry.Combinetheproblemsolvingandthe1earningofnewknowledge,tosolvetheirproblemsandsummarizethemathematicalknowledgetogether,tosolvetheproblemasaneffectivewaytoachieveefficientclassroom.Weknow,effectiveclassroomquestioningcanenhancecommunication
4、betweenteachersandstudents,tostimulateinterestinlearning,inspirestudentsthinking,trainingstudentsabilityandeducationfunction.Therefore,weshouldbuildefficientteachingtoimprovestudents'comprehensivequalities,skillsandeffectiveness1argelydependsontheteachers'questioning・
5、Keywords:effective;classroomquestioning;improveteachingefficiency中图分类号:H09文献标识码:A文章编号:2095-2104(2013)有效的课堂提问是提高教学效率的关键所在。它主耍是通过师生在课堂上的提问与回答的互动,让学生获得普遍进步,实现个体的充分发展。有效的提问能驾驭参差不齐、瞬息万变的学情,能激活学生的思维,调动学生学习、探究的兴趣,既能让学生有所悟、有所获,又能使学生感受到•种身心的愉悦和亨受,从而使课堂教学事半功倍。有效提问是一种技巧,更是一门艺术。笔
6、者认为教师该注意以下儿方面。一、控制“度”,化难为易语文是丰富多彩的,课堂是复杂多变的。这就要求我们在备课时深入钻研教材,剖析教学内容,在把握教材的重、难点的基础上,仔细研究学情,根据学生的知识水平和心理特点,找准诱发他们思维的兴趣点来精心设计问题。提问力求表述清楚、详实、准确,切忌笼统、含混不清、模棱两可;要让学生感到所提出的问题既不是高不可攀,又不能唾手可得;对一些繁难复杂的问题,可转化为一系列小问题、浅问题,或以旧探新,或铺路搭桥,或触类旁通,以平缓坡度,化难为易,在解决一个个小问题的基础上深入到问题的中心。这样既能真正把课
7、堂还给学生,让他们成为课堂的主人。学生只有通过自己的思维劳动取得成果,才会感到由衷的喜悦,才会进一步激发学习的积极性和主动性,培养分析问题、解决问题的能力。例如教学《桃花源记》一课时,对文本中描写桃花林美景的句子,学生很容易找到,要翻译这些句子也并非难事,如果将问题设计为:“文中描写桃花林美景的句子有哪些?将这些句子翻译过来?”学生会很快答出,问题没冇难度,没有了思考的空间,也就体会不到成功的快乐,无法调动学生的积极性,更谈不上培养能力,那么稍作改动,变为“请用优美的语言创造性翻译文中描写桃花林美景的句子。”在思考时就要先想一想哪
8、些句子是描写桃花林美景的,然后才能思考下一步如何作答。这样的提问既能给学生一定的思考空间,培养学生审题的能力,分析能力及表达能力,又适合屮考出题的方向,这样的课堂提问势必会收到良好的教学效果。二、把握“量”,循序渐进语文课的内容多而杂,要在四十五分
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