浅谈新形势下的班级管理工作

《浅谈新形势下的班级管理工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈新形势下的班级管理工作班级是学校的基木单位，是学生学习与生活的主耍场所。班级管理工作是否顺利直接关系到学校教育教学活动的正常开展，关系到学生的身心健康。全新的教育形势对班级管理工作提出了更高的要求，在新形势下如何来进行班级管理工作呢？我现对此浅谈如下几点。一、建立班主任的威信班主任作为班级的直接管理者，眉负着整个班级学生的教育管理工作。班主任所面对的是一个班集体，学生和班主任之间的关系直接决定着班级管理工作的顺利进展与实施。那么，如何来让学生积极配合班主任的工作，与班主任建立和谐的关系呢？这就要看班主任是否具冇足够的说服力，也就是说耍看班

2、主任是否有威信。这也是班级管理工作取得成功的关键因素。因此，在班级管理中，我们要注重班主任威信的建立。1•热爱学生。爱是教育永恒的主题，是教育成功的决定性因素。苏霍姆林斯基将热爱学生作为教学成功的秘诀。认为只有対学生倾注爱心，付出真心，让学生感受到教师对自己的爱与期待，才能缩短师生间的心理距离，赢得学生对教师的喜爱与尊重，学生才能愿意接近教师、亲近教师。唯有热爱学生，才能真正建立起教师的威信。2•博学多才。小学生爱问为什么，对周围的一切事物都充满了好奇。教师要想教给学生一碗水，自己所要拥有的就得是源源不断的水流，也就是说教师要博学多才，既要专

3、又要博，上知天文，下知地理，从远古到未来，从宏观到微观，都要有所涉猎，这样才能满足小学生强烈的好奇心与求知欲，才能以教师的博学多才来赢得学牛的钦佩与尊重，从而拉近师牛距离。3•独特的人格魅力。教书育人是教师的职责。教师自身的人格魅力是教师素养的重要组成部分，是建立班主任威信的一个重要因素。正所谓言传身教，对于小学生来说他们更容易受到教师自身言行举止的影响。试想,如果教师所讲授的与自身的言行不一致，那么就会对小学牛产生误导，而有损教师的形象，不利于学生的身心健康发展。因此，我们不仅要重视言传，更要重视身教，要以口身独特的人格魅力来吸引学生，为学

4、生树立榜样，建立真止的教师威信。二、组建一支有力的班干部队伍班干部是班主任管理班级的得力助手，是班集体的屮流砥柱。要真正管理好一个班级，就必须要建立一支强有力的班干部队伍，发挥班干部的作用，将全班学生紧紧地团结在一起。1•班干部的选拔。全体学生都有选举与被选举的权利与机会。当我新接手一个班级时，我首先动员全体学生积极参与到班干部的自荐与推荐中来，让全体学牛都有机会成为班干部。我让报名的学生上台进行讲演，然后由全班学生进行集体投票，这样的选举更出民主性。2•班干部的培养。对于班干部，班主任要充分放权，让他们有更多自主选择与决策的机会。我们不能只

5、是让班干部机械地执行班主任的指令，让他们成为“传话筒”，而是耍让学生拥有更多的民主决策权，要让班干部真止参与到班级管理中來，积极听取他们的意见与看法，让他们经过民主协调，来制定相关的解决方案，让班干部真正成为班级的管理者。3.班干部的监督。在充分放权的基础上要加强对班干部的监督与管理，要赏罚分明、扶放有度，这样才能做到公平、公正，真正建立班干部的威信，使班干部能够更好地为班级服务。三、加强后进生的转化工作后进生是班级管理是不能回避的重要问题。在一个班级中总是或多或少地存在后进牛，教师一味地批评与讽刺不仅不会将后进生拉冋正轨，促其转化，相反还会

6、扰乱课堂纪律，干扰其他学生正常学习，给班级带来负浙影响。要做好班级管理丁作就要重视对后进牛的教育，加I强后进半的转化。一是给予爱与期待。后进生是一个特殊群体，他们敏感，缺少自尊与自信，他们更需要教师的关注与热爱。对待后进生，我们更需要倾注爱心,让他们感受到教师的爱，使学生沐浴在爱的阳光雨露下茁壮成长。二是体现公平公正。教师对优生与差生不能区别对待，耍一视同仁，体现公平公正，不偏爱优生，不冷落差生。三是赏识鼓励。教师要用放大镜来寻找后进生的闪光点，善于发现他们微小的进步，加以表扬，满足学生的心理需求，带给学生荣誉感，让学生感受到自己的成功与进步

7、。这样更能增强学牛的信心，促其转化。四、组织丰富多彩的班级活动小学生活泼好动，枯燥的说教式管理只会让学生产生反感与逆反心理，反而不利于学生的身心健康发展，不利于班级工作的止常进行。因此,在具体的班级管理中，我们耍组织丰富多彩的班级活动，以此来丰富学生的课余生活，寓教于丰富多彩的趣味活动，以激起学生参与的兴趣，提高管理效果，促进学生身心健康全面发展。例如，开展结对子活动，让优生与后进生结成对子，发挥优生的优势,实践“兵带兵”教学法，讣优生来帮助后进生。这样更利于后进生成绩的提高，同时可以在学生间建立一种团结互助友爱意识，增强班级凝聚力。教师也可

8、以举办各种知识竞赛，这样可以激起学生参与的激情，让学生在激烈的竞争中学到更多的知识，这样比起枯燥的讲解与机械的记忆更富有成效，更利于学生将准则转化为行动。教师还可以