浅谈新形势下的班级德育管理

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1、浅谈新形势下的班级德育管理现在，大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，家长有“望子成龙”的心情，希望子女能够受到更好的教育。现在一些学生负担很重，结果形成了很大的心理压力。还有一些学校和地方，对学生的知识教育和学校的设施建设抓得比较紧，而对学生的思想品德、纪律法制教育，对学生在校外活动的情况，抓得比较松。这种重智育，轻德育的普遍现象。不利于青少年学生的健康成长。有些学生在社会上接受了不良影响，有的甚至走上了违法犯罪的道路。对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律法制教育，校内校外，课内课外，都要

2、抓紧，一点放松不得。以下我就新课程理念下的班级德育教育谈谈自己的一些想法。一、德育攻心，身正言教俗语说，“正人先正己。”身正言教，是学校班级徳育管理中得当一个大原则。只有做到身体力行、言行一致，才能从真正意义上起到榜样的作用。学生学习和生活上的进步、整个班集体的凝聚力主要來自于教师的道德力量。教师的道德力量，又主要从教师的价值观和在师生交往的关系中对学生的影响体二、新理念促使班主任不断审视，转换自身角色班主任角色山权威型向对话型转换。传统教育的显著特征Z—便是教师为中心。班主任在班级管理中拥有绝对

3、权威，学生对班主任必须绝对服从。权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，更谈不上具备时代所耍求的创新精神。时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系，这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导者”角色，提高学生在徳育过程中的自主性与参与程度，树立起新时代“生活导师”的形象。三、课堂渗透重德育课堂教学是教育教学的基本形式。课堂的主导者是教师，一方面教师在课堂上要引导学生学习基本知识、基本原理，提高科学文化素质；另一方面教师要

4、结合国家形势、社会实际、时事政治“热点”，引导学生学习讨论，让他们大胆地发表见解，正确地认识客观事物，提高思想道德素质。思想政治课、语文课、历史课、地理课等是渗透德育教育的主渠道，其它学科也要适时、适度、适量地加强德育教育。传道、解惑、育人“三并重”。四、虚心求教，共同进步师生之间的互补，完全由此而来。教师是人，不是神，不是所有的问题都能做到及时解答。必须建立良好的师生形象，这种自我调节才能更加完善。师生关系影响德育效能，它能同时使班主任老师和学生同时获得直观的道德经验。五、树立以“人”为本，关注

5、学生全面、和谐的发展的教育理念新课程改革顺应世界范围内“以学牛发展为本”的课程改革潮流，提出了使学生“在普遍达到基木要求的前提下实现有个性的发展”的目标。发展个性的理论是素质教育的要求，这就需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。新课程要求教师重新思考学生，把学生作为学习的主体来看待，关注学生的全面发展，注重学生的差异，关注学生的情感，尊重学生的人格。班主任应该注意发现学生身上的闪光点，每一个学生都有许多优点，帮助学生树立信心，鼓励、激励学生成才。没有不合格的学生，只冇不合格的教师

6、。每个学生都冇某些方面的优势和爱好，珍惜这些特点，发展每个学生的优势，是培养学生全面发展的关键，要充分尊重学生的选择权，承认学生的智力差异。实施素质教育的根本意义是促进全体儿童、少年的全面、和谐发展。六、网络管理，营造环境德育管理仅仅靠学校一方面的努力是不够的，学校、社会、家庭必须结合起来，共同配合，加强德育工作管理，形成社会化管理网络。学生在校时间是有限的，很多时间生活在家庭、社会，而且社会是生产实践的大课堂，实际多种多样，现象纷繁复杂，是德育教育的重要阵地。如果家庭、社会、学校“三结合”教育抓

7、好了就会收到事半功倍的效果。那么，怎样才能抓好学校德育工作呢？我认为，下列方法是行之冇效的。1•理论学习明道理理论指导实践，实践充实理论。充分发挥德育教育基地的作用，用正确的理论武装学生。实践证明：学生学习并掌握一些基本的政治、道德、伦理、经济、法律等理论观点，对于树立正确的世界观、人生观、价值观有着极为重耍的意义。2.舆论导向指航程我们通过国旗下的序列讲话、校园小广播、墙报、专刊、黑板报、班团会、校报、校刊、报告会等形式，弘扬正气，抨击邪恶，惩治歪风邪气,正确舆论导向，优化了育人氛围，净化了育人

8、环境。3.榜样引路学做人一个好的典型或榜样的力量是无穷的，她可以激励更多的人前进。我们在实践中，主要推出同学们身边的“典型人物”，教育学生学会做人。对于中学生来讲，这些模范人物看得见，事迹就是同学们生活中的一些实例，反响强烈，影响持久，育人效果好。总之，德育工作的内容丰富多彩，育人方法灵活多样，只有在实践中进一步研究、探索，才能把德育工作做得更深、更细、更好、更具特色。（作者单位系山东省青州市旗城学校）