浅谈影响学生学习英语的因素

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1、浅谈影响学生学习英语的因素摘要：影响学生学习英语的因素多种多样，学习的效果是由影响学习的各种因素综合作用的结果，概括起来，主要有三个方面：一、非智力因素包括学习动机、合作精神、意志、兴趣等。二、智力因素包括观察力，记忆力，思维能力等。三控制因素，包括教师的讲授、指导等。这三个因素中非智力因素是提高学生智力与学习效果的关键性因素。本人着重从学习动机、意志、合作精神、兴趣等几方面加以论述和分析。关键词：动机兴趣合作意志中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号：1003-9082(2014)05-01

2、56-02(动机、兴趣、合作精神、意志)的分析研究多年来，有好多外语教师在教学方法及专业知识上下了很多功夫，积极贡献，但是教学效果总是不尽人意，优秀率不高，合格率偏低，平均分很难达到高分。付出的和得到的不成正比，怎样才能教好英语？如何大面积提高教学质量？这是我们每一个英语教师在苦苦思索和探讨的问题。我认为《黄希庭教授（普通心理学）》，影响学生学习的因素多种多样，学习的效果是由影响学习的各种因素综合作用的结果，概括起来，主要有以下三个方面：一、非智力因素，包括学习动机，兴趣，情感，态度和合作精神等。二、智

3、力因素，包括智力因素包括观察力，记忆力，思维能力等。三、控制因素，包括教师的讲授、指导等。这三个因素中非智力因素是提高学生智力与学习效果的关键性因素。学习动机动机是由某中学生要所引起的有意识的行动倾向,它是激励或推动人去行动以达到一定目的的内在动因。学习动机直接推动学生进行学习的内部力量，也是一种学习的需要，这种需要时社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反应。学习兴趣学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，这种倾向是和一定的情感体验联系着的。它是学习动机中最现实、最活跃、强烈

4、情绪色彩的因素。学习兴趣是引起和维持注意的一个重要的因素。英语作为现代交际的重要语言工具之一，受到了广泛地关注和重视。笔者总结了自己二十多年的英语教学经验，认为要是学生保持对学英语的持久兴趣，可以从以下四方面着手：1•重视词汇，帮助学生打好坚实的基础知识。掌握英语单词和词组是学习英语的第一步。英语学习是个循序渐进的过程，没有任何捷径可言。英语作为一种语言，是有大量的单词和词组组成的。如果说英语是一幢高楼大厦，那么单词和词组就是建成这座大厦的基石。没有基石，就不可能有高楼大厦。学生刚开始接触英语时，大都抱

5、有浓厚的兴趣。英语是世界上使用范围最广的语言，有着不可比拟的重要性，学生都想学好英语。每学习一课新单词，教师就要及时督促学生记住这些单词，在新课开始之前抽五分钟时间,让学生听写上一课学习的词汇，把单词和词汇的短时记忆变为长时记忆。2.采取灵活多样的教学，保持学生的学习兴趣。保证学生对英语持有长久兴趣的关键是教师所采取的教学方式方法。优秀的教师能够采用各种各样的方法,积极调动学生学英语的兴趣，使学生对英语的兴趣逐渐化为对英语的喜爱。3•提高巩固，提出学生最近发展的目标。教学方法的多样性虽然可以促进学生学英

6、语的兴趣，但是在英语学习过程中，总会有些难点，关键还是让学生感受到学习英语不是一件十分吃力的事情。随着英语难度的增加，学生必须不断巩固所学的知识，并在掌握原有知识的基础上学习新知识，提高水平。学生的智力发展水平参差不齐，所以，教师不能对所有的学生提出一样高的要求。学生新的学习目标应该落在学生的“最近发展区”内，即这些目标是高于原有的水平，但学生经过努力也可以达到的。4•关注学生的每一点进步，是每个学生都能体验到成功的喜悦。作为一名英语教师，不仅要关注学生在学习中所存在的问题，帮助他们解决英语学习中遇到的

7、困难，更要关注学生在学习过程中取得的每一点进步。并积极挖掘学生的积极性和学习热情，把对学习英语的兴趣内化成学习动力，长久不退。合作学习合作学习，是指师生在教学过程中全身地投入和真诚合作，在班级课堂教学中，通过小组、师生间的合作讨论，各抒己见，相互交流信息，集思广益，取长补短，共同解决新问题，掌握新知识和促进发展的一种教学形式。英语合作的几种方法：根据每堂课不同的教学目标和内容，在课堂教学中，一般采用下列合作学习形式：1＞复述陈述式。要求小组每个成员运用所学的语言知识陈述个人观点，每个学生在发言前需先变化

8、语言表达方式，复述前者的表达，然后完成相关表格。2、小组讨论式各小组根据教师给出的话题或问题展开讨论，每个组员自由发表意见，经记录员记录整理后，由报告员向全班汇报。角色表演式小组成员运用新、旧语言知识，就某一话题发挥想象，通过情景创设，自编对话，进行角色扮演。3＞读、写一体化。各小组先进行集体阅读，在掌握文章主要内容和一些理解性技巧的基础上，经过讨论和酝酿，对原文进行创作，比如，对原文进行缩写、改写和扩写等，然后各小组就再创作的文章进行组之