影响小学生学习英语的因素

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1、教育调查报告指导教师：肖兰荣实习学校：德州市黎明小学实习班级：五、五科目：英语调查报告名称：影响小学生学习英语的因素调查目的：为了更好地学习英语，提高英语学习能力，为以后的工作打下基础。调查对象：黎明小学四年级学生调查时间：2013、3、4至3、12调查方式：问卷法、文献法、谈话法、书面材料分析法、观察法一、调查内容简述：在经济全球化的大背景下，学习英语的风潮越来越强。在英语是全球的通用语言之下，英语学习越来越显得重要与特殊，也H益成为小学生们H后与国际交流的一项重要的任务，因此，小学生的英语学习日益重要。但是，最近儿年，根据相关的报告显示，小学生

2、对于英语学习的积极性正在日益下降，英语学习的成绩每况愈下，这些正成为不仅是老师也是家长更是小学生的头痛之事。但是追根溯源，引起这些情况的原与影响小学生英语学习的因素息息相关。对此，寒假期间，我利用当地小学述正在开课期间，去当地的学校去做相关的调查。由于老师和同学们的配合，我的调查工作十分的顺利。在这期间，我发现当地小学生对于英语学习的态度不仅仅取决于环境的影响，而H还取决于小学牛木身。所以，内在因素与外在因素的相结合是影响小学生英语学习关键因素。在这一期间，我通过调查问卷法、文献调查法以及在这一期间的经验总结等调查方法，对这些因素作了详细的追踪调查

3、，总结出内在因素主耍是小学生本身的因素，主要有对英语学习的兴趣，态度，性格等；外在因素主要是教师的教学水平，学生的成绩，作业量，以及家长和学习的环境等因素。下面，我就一一将他们怎样影响小学生的英语学习做如下阐释（可能会存在一定的缺陷，请老师更改指正）・（-）小学生自身的因素1、兴趣：俗话说得好兴趣是最好的老师，尤其对小学生而言，一定的兴趣会激发他们的求知欲和想象力，从而会充满挑战，将一门他们从不知道的攻克或者是语言学的虽算不上是精益求精，但一定会是面面俱到。因为小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。尤其是在课

4、堂上他们有着无比的好奇心和求知欲。英语学习的兴趣对于小学生学习英语十分重要，也是最关键的内在因素。2、态度态建决定一切。拥有一个良好的态度是学习一切的重中Z重。只有一份对于英语学习的纯洁的态度，才会拿得出真真止止的成绩与效果。有无限渴望知识的小学生他们的态度端正，英语学习名列前茅；而对于英语以及其他功课没有任何期望得到的同学，不思进取，不但态度不端正，而H专门在课堂上捣乱，英语学习不但名列孙山，并口成绩每况愈下。因此，有了兴趣如果没有态度来维持的永恒，英语学习的成绩永远不会出來，只会让英语成为浮在表面上的东西，而不会成为真真正正的获取的有用的知识。

5、3、性格开朗活泼的小学牛英语的学习比内向的小学牛英语学习的积极性高，英语成绩也很优异。根据调查显示，性格活泼的小学生互相之间进行的英语对话也多,英语交流也多。询问多方面的原因，性格开朗的小学生他们对世界充满了好奇，想要获得更多的知识，并且期望自己的社交越多越好，因此想要充实自己，多学英语，从而与伙伴们能尽可能的融为一体。而性格内向的同学，他们为了避免多说话儿岀错，并且怕同学们笑话自己的英语水平，所以尽量少说英语或者不说英语，从而越来越拘谨，对英语的学习兴趣也越来越低，对英语产生了一种排斥心理，影响了英语的学习。（二）环境等外在因素1、教师的教学水平

6、苏联教育家彼得洛夫斯基说：“教师的个性强有力地影响着儿童的智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。在教育中，一切都应以教育者的个性为基础。”教师的个性不仅影响学生的知识学习、智能发展，而且影响着学生的非智力因素发展，影响着学生的品格形成和人格塑造。苏霍姆林斯基也说：“一个无任何个性特色的教师，他培养的学牛也不会有任何特色。教师良好的个性素质能极大的诱发学生学习的热情和兴趣。”在课堂教学中，教师精湛的教学技巧，高昂的教学热情，简洁幽默的语言，紧凑协调的课堂节奏，生动活泼的教学气氛无疑会刺激学生学习的兴趣，收到意想不到的效果。崇敬、相信能力强者，是人

7、们的普通心理，愿意接近与崇拜教学高手,是学生的心理特点。2.教师心理品质对学习兴趣的影响教师心理品质是教师素质的重要组成部分，是激发学生学习兴趣的基础和源泉。教育心理学研究表明，学生的学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份,只有当学生真正喜爱所学的东西时，对它产生了浓厚的兴趣，才能真正学好它。爱因斯坦说过：“只要把学牛的兴趣激发起来，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”可以说，兴趣是学生学好功课的前提，是教学成败的关键，这已为大家所共识，并且在教学内容、教学方法和手段、教学艺术等方面作了很多的尝试和探究，但大多数人很少注意甚至忽略

8、了自身因素对激发学生学习兴趣的作用。教师自身良好的心理因素对激发学生的兴趣有着巨大的作用，它是隐性因素，具有自然的影响力，