浅谈小学数学教学中如何指导学生自主探究

《浅谈小学数学教学中如何指导学生自主探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学数学教学中如何指导学生自主探究新课标强调：“教师在教学屮是参与者，合作者，组织者和倡导者”。而教学的最好方法就是引导学生去发现，主动探究问题。在小学数学教学中尽可能让学生自主探究，是促进学生素质全面协调发展的有效途径和方法。学生在一定时间内独立完成探究任务，需依靠教师的积极组织和指导。在教学过程中•如何指导学生进行自主探究活动呢？这就要求我们在小学数学教学实践屮做到：1.创设情境，激发探究动机学生探究学习的积极性、主动性往往來自于充满诱惑和疑问的情境。教师可根据教学内容、生活实际与学生求知心理之间所产生的认知冲突，把学生引人一种

2、参与问题解决的情境之中，使其产生对新知识的渴求，激发探究的动机。如在一堂研究市场营销的数学应用课中，引出这样一段开场白：今天这节课，大家都是商场经理，商场里现在8元的600毫升的花生奶和2元的100毫升的矿泉水，你能推出优惠措施进行促销吗？学生异常活跃，教师再根据学生回答展示三条措施：买大送小；一律八折；买30元一律七折。然后提出：班级野炊时，班委会准备为每位同学准备约100毫升矿泉水，该怎样买？这时学少兴趣盎然，我把握时机，引导学生投人到后面的探究学习中去。无沦在堂课的开始还是整堂课的教学过程中，都应想方设法不断地进行问题情景的创设，

3、促使学生把学习的动机内化为自觉的行为，自主地去探究新的知识。1.操作体验，增强探究信心课堂教学中需要学牛探究的问题，既给学生提供了成功的可能性，也存在失败的可能。由于能力强弱、努力程度、任务难度的不同，冇些学生的探究活动往往达不到教师预期的目的。对于学生的暂时失败，教师要发挥情感效应，排除牛：生因为失败带来的不良心理因素，增强学生的探究信心，，在教学中要善刁：启发诱导，以引起学生的学习兴趣，使学习活动成为学生的内需，并在融洽、和谐、宽松的教学氛用中，培养学生敢想、敢说、敢问的精神，为学生自主的发展提供适宜的气候和土壤。首先，教学过程中要

4、让学生有充分的思维和自我表现的空间和时间。其次，看到学生计算或解题中的错误，教师不急于下结论，而应问一问：“你是怎么想的？”“为什么这样想？”应尽量让学生去想去说，从不同的角度完善学生知识，增强学生学习探究的信心。2.实践应用，提高探究能力教师在指导学生掌握知识的同时，要指导学生把自己的学习也作为认知的对象，理解、总结口心学习的全程，掌握学习的方法和解题策略，讣学生学会观察，学会操作，学会思考。教师要把教学过程变成在教师指导下让学生自主探究学习的过程，放手让学生自主去尝试、探究、归纳、总结，去发现问题，找到解决问题的途径和方法。为此，教

5、师应适时指导，采取多种形式，设计适当的坡度，架设必耍的桥梁，及时有效地帮助学生明确方向，越过障碍，形成探究学习的能力。在新课标下，作为新形势下的一名教师，要指导好学生学会自主探究,不是一朝一夕、一蹴而就的事，但只有我们不断更新观念，不断深入学习新的课程理念，努力为学生营造一个适合探究的氛围，满足学生“希望自己是一个发现者、研究者、探究者”的需要，学生才哨皂真正成为探究活动的主体。收稿日期:2013-03-15