张静中学高考语文复习精料十

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1、2014年张静中学高考语文复习精料十探　究……三年2考　　高考指数:★★★所谓探究，就是围绕一定的问题情境，提出假设，分析探究，有所发现，有所创新的学习方式。新课标考试中出现的探究题，往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。1.探究题的类型（1）个性解读类命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。值得注意的是，这种个性化解读，其实并不允许考生脱离文本海阔天空、信马由缰地随意发挥，我们可以把这种题型看成是文本研讨类探究的变体，不过相对于文本研讨来说，考生有一定的自由进行拓展，但是必

2、须如前所述要有一个“度”，与文本不即不离。（2）知识积淀类此类试题的特点往往是由阅读材料导出，讨论对象比较确定，但前提是要求考生具备相应的语文基础知识素养，答案组织得好不好往往能体现学生语文素养的高低。（3）联系现实类命题人要求考生联系现实，结合作者的情感、态度、价值观等进行探究。（4）技巧分析类要求考生就作者行文的表达技巧进行分析探究，有的还要问这样的表达技巧给你的写作启示。2.探究题的特征（1）题型的主观性通过一问一答，为考生提供了探索、思考、发表独立见解的空间，有助于考生创造力的发挥，有助于展示考生的创新见解和语文能力。（2）问题的启发性所提问题能启发学生的思维，给学生的思维一

3、种导向，使得学生能沿着这个导向探索下去，从而有所发现，有所创造。有的题目可以给学生多个方向进行探究，启发学生的创造性思维。（3）答案的拓展性与个性化解答探究性题目，要求考生有由文内到文外的拓展，即对文本作一定的归纳和概括，并由此展开，展开时考生要调动自己的知识储备、生活积累以及认知能力。所以这类题目的答案起点在文本之内，但终点在文本之外。（4）答案的多元化与综合性由于探究题命题的开放性，考生综合运用自己的知识与能力观察问题、理解问题的角度，以及情感、态度、价值观等的不同，考生往往会作出不同的且都符合试题要求的解答，只要能根据文本和有关原理，合乎逻辑地展开论述，言之成理即可。（5）答案

4、的论述性解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：行文结构应题，表明观点总结点题结合论据，分析论证（6）评价的灵活性一般来说，只要考生能够有理有据，自圆其说，就能够得到分数，这给评价的老师带来了较大的灵活性。老师既要看其回答是否合理，内容是否全面、深刻，还要看表述是否清楚，语言是否通顺、得体。但给分有较大的灵活性。（2011·江苏卷）阅读下面的作品，完成1～4题。（20分）“这是你的战争！”宗璞①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！Thi

5、sisyourwar！”①批注：阅读密码①蒙上白色、雪花飘扬暗示了时代背景，墙上的标语渲染了战争的气氛，开篇扣题。交代了故事发生的时代背景。②前几天，学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员，由于言语不通，急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。②②介绍征调动员大会的情况，为下文情节的发展作了铺垫。③历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。③一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：“首先是爱国热情。英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。

6、谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。④③表现了孟弗之教授的敬业精神。④一群热血沸腾、摩拳擦掌的爱国青年形象跃然纸上。④弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。“孟先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作。”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着他们年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。⑤⑤“递”、“接”、“还”这些温馨的动作，既表明孟先生对应征学生的欣赏、爱护、支持、赞扬，并且由衷地高兴，又表现了师生在民

7、族大爱的召唤下情感的交融。⑤雪越下越大了。⑥弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，一个年轻人快步跟上来，绕到前面，唤了一声：“孟先生。”弗之认得这人，中文系的，似乎姓蒋。他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住，温和地问：“有什么事？”蒋姓学生口齿不清地说：“现在四年级学生全部征调做翻译，我……⑥雪越下越大，暗示战事紧急，形势严峻。我……”弗之猜道：“你是四年级？”“我的英文不好，不能胜任翻译。并且我