浅谈护生的教育与管理

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1、浅谈护生的教育与管理【关键词】护牛；教育；管理培养与现代社会需求相适应的高质量护理人才，是当前护理教育改革的一个重要课题,学校教育固然是全面学习护理理论必不可少的重要阶段，临床实习却是护理教育的最后环节，是护生理论联系实际，掌握护理技能、技术，提高护理综合能力的重要阶段。木文就实践中对护生的带教及管理进行分析讨论与同行共同切磋，以求提高教学效果，与吋俱进地完成培养合格的护理人才。我院是集医、教、研为一体，拥有670张床位的三级甲等IK院，每年要承担全省各院校150位左右护主的实习任务，护生从单一的中专牛

2、发展到大专牛乃至本科牛,如何以阶梯式带教来完善临床教学程序，以满足护牛的需求，使其尽快适应并参与“以病人为中心”的护理模式，是教冇与管理的主要目标。对此，我院对教学中存在的问题进行分析并采取了相应对策。现介绍如下。1存在问题分析1.1带教教师方面1.1.1业务过硬，但带教意识不强带教教师都是长年从事临床护理的中坚骨干，这些人护理操作规范、技术、技能熟练，人缘关系好，护理经验丰富。但这些人山于历史原因，学历偏低，大多是接受中专教育，有些虽近年通过自学考试収得大专学历，但其专业理论知识、人文学等学科知识尚不

3、足，都没受到系统的教学能力培训，普遍存在语言表达、人际交往和沟通水平等方而的能力参差不齐，在对人专、本科护生的带教个别人存在一定的自卑感，主观能动性的发挥有相当的局限性，一般只能做到例行性地讲述指导和有问才答，对发掘护牛理论为实践的融会贯通；护理规范为技术、技能要领的关键作用，缺乏突出亜点的讲述及启发性的指导。1.1.2肩负重任，但带教力不从心帯教教师在更院负责临床护理，是咲患Z间紧密联系纽带的掌控者，又是患者安危最直接的也是最具风险的知情人；她们大都是家庭中的主妇，上有公婆，下有子女，都需要关心照料。

4、这些人于公要敬业爱岗、于私要尽孝尽责，如此重负难免疲惫不堪，对带教护牛尽管思想明确，认识到对培养接班人的社会责任及重要意义。但精神上做好充分准备，制定完善规划，采取有效教学手段等，难免有失深思熟虑，带教中缺乏耐心和责任心，对护理规范及护理技术、技能，仅停留在机械地传授，较少进行对更护知识及心得的师生交流及探讨。1.1.3热忱关怀，但带教理念偏旧带教教师自C是护生的过來人，延续自C的经历，在新的历史时期，师道尊严的旧习，自觉或不自觉地避弄，収而代之的往往是以老大姐角色与护生相待，热忱关怀有加，管教督促从宽

5、，例行公事式地的带教之余就放手让护生自行摸索,对护生能否“知其然而知其所以然”川心不多，对护生能否注意“心理护理”指导有限。护生机械地实习护理操作技能，对如何为患者述行心理护理不够重视。1.2护生方面121专业思想不稳定部分护生与家长在报考专业时，潜意识中注亜的是求一技Z长得谋生手段，达到白我实现；在校吋把“白衣天使”幼稚地当成美化自我的憧憬，意识不到其社会责任；进入临床实习后，对保院环境、人际关系都非常陌生，加Z或多或少地受到来自社会、患者、医护等传统偏见的影响，技术不娴熟患者不理解，三班倒工作制不适

6、应，厌倦处理患者的生活护理等，油然旳生当护士“低人一等”的念头，对实习表现出无所聊赖，从而影响了护牛专业思想的不稳定。1.2.2偏齐全方位护理理念在临床实习中山于带教教师在工作中用于护理技术操作的时间所占比例较人，使学生片面认为技术操作是护理工作的主要任务，对患者的心理状态、生活情况及社会、家庭环境了解甚少，自身语言表达能力、交流能力，对患者的生活护理的训练颇有欠缺，忽视对患者心理、精神的护理，不重视与患者的沟通以求理解与配合，力争达到优良的护理效果。1.2.3加速与社会接轨步伐，影响护牛的教学效果在经

7、济大潮的现实牛活中，实习期间护生“择业”与“择偶”也伴随着融入社会而凸现，羡慕职业、追求时尚、崇拜偶像等言行,在一些护生中流露无遗，平时学习主动差、下病启巡视少，只按部就班地执行实习计划安排。工作中电话频繁，借故请假，迟到、早退、换班、旷工筹现象吋有发生，经常参加聚会、交际活动等现象司空见惯，实习期精神不集中。2对策2」强化与时俱进的教育理念，突出为人民服务的思想教育人牛观的形成与巩固主导人的责任感与口律性，通过制度化的党、I才I课学习，让•师牛畅谈前途、理想与情操；通过对报PJ宣传的先进人物、先进事迹

8、的讨论，树立师生学习的楷模；通过评选、表彰优秀来激励师生的上进奋发，使师生树立“为一切患者、为患者的一•切”的工作理念，增强师生的责任感和荣誉感而自垂敬业。2.2多形式、多渠道提高带教素质带教质量的优劣，护生主观能动性固然重要，带教教师的水平与徳行是不可轻视的因素，提高带教教师的素质要求，对护生技能、技术的传授既要耐心示范，还要细心辅导，更要详尽讲述，妥善实践；提供各种培训机会或进修学习；加强带教教师对新知识、新业务的学习；鼓励、支持参加大