浅谈中职护生“三观”教育的实践意义

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1、浅谈中职护生“三观”教育的实践意义摘要：“三观”，也即我们常说的价值观、人生观和世界观。中职卫校学生是各医疗单位的生力军，三观教育是中职卫校加强道德思想建设的重点，是培养合格卫生人才的关键，中职卫校在办学过程中应充分重视学生的”三观”教育。中国3/vie　　关键词：中职护生三观实践意义　　树立中职卫校学生的三观，既是中职卫校思想道德建设的基本任务，也学校培养合格的医务工作者和接班人的必然要求。　　一、马克思主义基本原理对树立中职护生“三观”的重要作用　　（一）马克思主义世界观科学阐释人的本质　　“马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主

2、义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。领悟人生真谛，首先要对人的本质是什么有一个科学的认识。马克思运用辨证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，对人的本质进行了科学阐释。”[1]　　（二）马克思主义实践论对树立人生观的重大意义　　中职护生是各医疗卫生机构的基础力量，中职护生毕业后技术娴熟、能吃苦，深得基础医疗卫生机构的欢迎。中职护生年龄较小，知识水平有限，分辨力差，学习基础和学习主动性弱，现在社会中普遍存在着功力主义、实用主义、金钱至上等各种思想，因此

3、马克思主义实�`论对引导中职护理专业学生树立正确的人生观有重要指导意义。　　（三）马克思主义价值观引导树立正确的价值观　　“我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。”[2]做一个有利于家庭、有利于家乡的人，这就要求中职护生必须树立正确的价值观。　　（四）加强三观教育的重要意义　　加强中职护生思想道德教育，不断提高医学生的思想政治素质，关注他们的成长，提高“三观”是关键，对成为一名合格的医护人员，为病人提供优质、正确、健康的医疗服务至关重要。　　二、当前中职护生的思想状况　　通过对

4、大理卫生学校500名学生的思想道德现状进行调查，他们为不同的年级，不同的专业。调查发现中职护生的思想道德状况呈现积极、健康、向上的主流，但同时存在一些令人担忧的问题。　　（一）缺乏自信　　中职护士生源多为中考淘汰学生，普遍缺乏自信，没有明确的奋斗目标，对未来感到迷茫，有的学生对专业学习和文体活动没有兴趣，把大把时间、精力花费在网络游戏上，九成以上的学生整体沉迷在手机游戏、交友聊天、网购中，无心学习，上课。　　（二）思想波动大　　中职护生心理承受能力差，意志薄弱，自我约束力不强，缺乏集体主义精神。由于娇生惯养，加上社会的浮躁，对权钱的追逐，中职护生对

5、人生感到迷茫、不之所措、安于现状，缺乏艰苦奋斗的精神。　　（三）缺乏学习主动性　　文化基础薄弱，不爱学习，小学和初中没有养成良好的学习品质，学习习惯差，中职护生数理化课较差，进入中职卫校后，学习专业课程的积极性、主动性差，表现出普遍不爱学习、无所谓学到什么，只要遵守纪律，不被处分就行，得过且过。　　（四）不善交际　　人际交往能力不强，孤独感较强，小团体现象较突出，喜欢和以前的老乡、同学相处，不喜欢和其他地方的同学相处，有的同学认为最烦恼的问题是集体中没有温暖，同学间缺乏友谊。　　（五）以自我需要为中心　　大公无私、乐于助人、集体主义等精神，在不同程

6、度上受到质疑、嘲笑、不认同；以自我需要为标准，金钱至上，唯利是图的护生大有人在。　　三、加强中职护生三观教育的措施和方法　　（一）加强理想信念的教育　　人的价值观包含多方面的内容，中职护生是青少年中的一个群体，现在的社会一些领域道德失范，人们没有信仰，青少年分辨力差，身心健康受到较大冲击。加强集体主义、爱国主义和理想信念的教育，传递正能量，在多元文化相互冲击的社会里形成主流价值，可以促进社会发展，树立集体荣誉感。　　（二）明确德育教育的目标　　中等卫生职业学校坚持以学生成才为第一要义，不仅夯实护理技能，还要培重视学生养良好的道德品质和行为习惯，开设

7、道德讲堂，定期对学生遇到的思想道德问题进行讲解。对学习习惯、职业习惯、行为习惯差的同学，予以特别关注和引导。　　（三）开展丰富的文体活动　　依托党建带团建活动，组织同学们学习革命先辈的英雄事迹，学习道德模范的先进事迹，利用课外时间，组织丰富的文体活动，例如拔河比赛、合唱比赛、篮球运动会、趣味运动会、读报活动、演讲比赛、周末文艺晚会等活动，丰富学生的课余生活，提高班级的凝聚力和同学们团结合作的精神。　　（四）培养良好的学习习惯、行为习惯、职业习惯　　树立正确的“三观”要从现在做起，从身边的小事做起，明确学习目标，提高学生学习主动性和积极性。加强纪律教

8、育，组织纪律安全教育大会，进一步规范学生日常行为，组织学生系统地实作实训和社会实践，培养中职护士的工作能力和良好的职业习惯