浅谈中职生的就业观

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1、如何提高中职生的就业能力易亚杰 【摘要】："以就业为导向"是中职学校在新形势下的教育理念。各中职学校为了加大就业力度,提高学生的竞争力,纷纷对学生加强就业教育，如何调整学生就业定位，转变就业观念，提升中职学生在社会的竞争力成为中职学校教育教学的一项重要工作。本文通过对企业需要的人才标准，中职生就业心理，提出相应解决对策，指导学生正确就业。【关键词】中职生；就业能力一、现代企业需要的人才标准1、适应企业文化的员工2、热情工作的员工3、尽职、尽责的员工4、有团队精神的员工5、服从的员工6、具备沟通能力的员工7、能妥善解决问题的员工8、勇于创新的员工二、中职生存在的就业心

2、理1、自卑心理：（1）、由于没能考入理想的高中，被迫进入职校。（2）、一直以来成绩不好，是迫不得已的选择。从而使他们过于自责，缺乏自尊心，自信心，认为前途渺茫，对未来丧失信心，从而导致学习上不用心，专业技术上不专心。认为都是打工族，没有什么希望，对自己也没有正确的定位。2、自负心理：中职生对自己定位不准确，一部分过于自负，在择业上往往好高骛远，期望值太高，表现在：⑴要求就业单位工资待遇要高、工作轻松，上班时间不长，企业住宿条件好，企业周边娱乐设施齐全；⑵自我狂妄，为我独尊，不遵守纪律，自由散漫，缺发沟通交流和团队精神；⑶只顾眼前利益，多认为是老师和家长叫他们去的没有

3、办法（一张废纸），缺少超前意识和发展眼光。（4）缺少担当精神，自私心理严重，缺感恩的心。总认为社会、家长、老师对他们不好。因此，这部分毕业生就出现了“高不成低不就”的恶性循环，遇事就后退，轻易就放弃，贪图享乐，一肚子怨恨，难以找到自己满意的工作。3、矛盾心理：矛盾心理是中职生就业时一山望着那山高，左右彷徨，需结伴而行的大雁精神，在遇到各种各样的就业选择时，左右为难。例如，他们想去收入高、环境美、待遇好的单位就业，但又怕太辛苦，没有时间休息，自己不能胜任岗位的要求；对于一般的单位，又觉得条件不好，举棋不定，难以绝择；我们班的同学或者我的好朋友是否都会去哪家单位，从而导

4、致他们失去好机遇。4、大众心理：家长与学生普遍认为专业对口，才能体现所学知识的价值。当现实的求职目标与自身的理想职业不相符时，部分学生会产生悲观、失望、甚至愤世嫉俗心理。一部分家长会鼓动学生离开现在企业，跟随自己去打工或者让其放任自流在家。三、如何提高中职生就业观和就业能力1、让企业文化进入校园和班级：（1）学生在校期间，请相关企业的人资培训师来校开设讲座，让学生提前了解企业文化和规章制度。（2）学校管理制度和班级管理应与企业的规章制度相互融入。（3）组织模拟招聘会，就业指导会，岗前培训，分析当前就业形势，让学生了解企业和就业动态。2、学生的就业能力的培养：（1）学

5、校在教育教学工作中，要用新思想、新观念教育指导学生树立大就业观念，所谓大就业观念，即只要有一份工作，有一份相对固定的收入，不管在什么单位工作都是就业。（2）在学生的思想素质教育，对学生进行道德观、人生观、价值观的指导。养成良好的习惯，从小事做起，遵守学校的规章制度和班规班纪。一言一行，一举一动符合当代中职生标准。（3）提升学生的专业水平与实际操作能力，全面、客观地评价自己专业、特长、个人素质、能力，调整好就业期望值，找准坐标，顺利就业。（4）开展中职生健康就业心理教育和交流咨询活动，针对学生生理期，，“以课堂教学为主战场，课外教育指导为辅阵地”“以班主任教育引导为主

6、体，其他任课教师参与的教育模式”。严防短信、微信、QQ等网络诈骗和网络交友。（5）培养怎样与人有效沟通和如何处理好人际关系，学会换位思考。懂得感恩，学会感恩。做事不急不躁，冷静处理。（6）培养引导学生树立正确的“先就业，后择业，再创业”的就业观念。做好“不怕转岗、不怕改行、不怕失业”的心理和能力准备，从而适应新的环境。2、重视中职生就业心理教育和培养学校教育是中职生就业观教育的主战场，首先应从中职生特点出发，加强学生就业观教育模式研究，，以就业指导课、就业指导报告会、模拟招聘会、就业市场调查报告、学生就业思想调查报告等多种形式，多方位、多渠道教育引导学生树立正确的就

7、业观，形成教育与指导紧密结合的就业观教育体系。其次，积极开展中职生健康就业心理教育和交流咨询活动，教师积极参与到学生就业观教育工作中，帮助学生客观认识自己，分析优势及不足；指导学生如何提高自身专业技能和素质修养，提高适应工作和社会的能力；树立学生接受终身教育的观念，以便使学生更合理、更科学地进行就业决策，并对有心理障碍的学生进行多层面的沟通和交流指导，以调整好他们的心理状态，培养学生正确的就业观，促进学生更好的发展。 3、鼓励培养中职生树立良好的自信心自信是对自己的一种积极评价，但自信是以充分的专业技能知识和具备相当的全面素质为基础的，中职生首先要正确认识自我，