浅谈高考备考中物理科的后期复习策略

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1、浅谈高考备考中物理科的后期复习策略百色高中物理高级教师李玉瑞现在离高考已经很近了，这个阶段应该是专题训练，捕捉高考热点，模拟考试及评讲，查漏补缺，通过综合训练，培养学生的解题能力、提高实验技能和实验设计以及提高学生的逻辑推理能力和空间想象能力，是综合能力提高的阶段。那么，在这个阶段里，怎样进行复习呢？根据我多年的备考经验，提供以下做法，供人家参考。一、专题训练这个阶段应全面地进行专题训练，可分为选择题专题训练、实验题专题训练、计算题专题训练、综合科目训练等等。按照高考题各小题的内容和难易程度进行编题,在规定的时间里进行训练，

2、提高答题速度。物理有八道选择题，四道大题，应该引导学生进行答题安排，一道选择题最多不能超过三分钟，平时训练要在两分钟内完成，三、五分钟没有进展，放下就走，做别的题目，不再考虑按顺序做题，以免吊死在那里。每道大题大致要用十分钟，平时训练要在七、八分钟内完成，这样才能提高解题速度。通过专题训练、测试、评卷、讲评来检查学生的知识缺陷，如果有三分之一以上的学生对某个知识点不掌握的话，就要认真讲评，加大这方面的训练量，训练的方式可以是试题型的，也可以是作业型的，在下次测试时应有类似的内容出现。二、分类归纳第一，要熟记课本中一些习题所涉

3、及的二级推论，再把相关的知识构建成一定的结构体系存储起来，以便应用时可以顺利地提取岀来。第二，理解和掌握各种模型的特点和规律。如可分为追赶模型、皮带传动模型、弹簧模型、了弹打木块模型、碰撞模型、带电粒了在电磁场中的运动模型、导轨模型等等。第三，细心揣摩图像的物理意义。如对v-t图、P-V图、U-I图、F-S图、T74-L图、E厂v图等进行对比分析，从四个方而了解其物理意义：(1)坐标轴的物理意义;(2)斜率的物理意义；(3)截距的物理意义；(4)曲线与坐标轴所围面积的物理意义。将这些零散的知识点综合起來，这样对难点知识的掌握

4、程度和应用能力会有人幅度提高。第四，重视实验。一是把相关的实验习题配套在测试卷中。二是安排一系列实验复习，再次系统地复习实验。三是把《考试说明》规定的实验仪器和比较重要的演示实验展示在实验室屮，供学生动手操作和复习。三、侧重复习要熟悉考试大纲，教学大纲里有的内容，考试大纲不一定有，因此，在复习中应该有所侧重，不能平均使用时间。好比说删除了力矩，那么磁力矩还备不备考？力矩都删除了还谈什么磁力矩？再如热学中理想气体考试要点调整后，就只需掌握对体积、温度、压强的关连作定性分析。又比如说，带电粒子在电磁场中的运动，近五年来最后一题都

5、出现，都是组合场，今年还会不会出现，这很难说，或者会不会从组合场变为复合场？电磁感应作为计算题已经多年不出现，今年会不会岀现？因此，这方面的内容应该是一个重点内容。乂比如，恒定电流这部分的内容以计算题单独出现的机会是很小的，就算2009年第24题出现过，但可以说是考查数学运算能力居多，这方面知识往往是与实验题综合在一起，计算也比较简单，因此，这方面的内容不应用太多的时间。还有动量和能量是一个重点内容，涉及到碰撞模型、弹簧模型、子弹打木块模型等等，按照考试大纲的要求，碰撞过程的动能守恒不作要求，但往往在高考屮乂会出现，因此，这

6、方面的内容不能简单的忽略。四、统筹兼顾就是顾全大局。在考试的几个科冃上，每个考生都是有强有弱。备考阶段，要统筹考虑，合理安排齐科复习时间，做到扬强扶弱：强的科口要更加突出，不能有水分，成为真正的优势；弱的科目要补上来，并有所突破，达到屮等偏上水平。理综试卷的变化节奏大，在150分钟时间里，要跨越三个科目的思维变化，这样就涉及到吋间的合理分配问题和答题的顺序问题，耍全部答完答好理综试题，绝大多数学生做不到，要做好取舍。要按照先易后难原则、具体问题具体分析原则、容易题和难题的处理原则、最大得分原则等等进行答题，耍H己摸索，找到真

7、正适合自己的答题顺序，并坚持下去。五、规范答题为了考查考生的推理能力，要求考生正确表述出推理过程，这就是规范答题。主观题除了评卷员的主观评错外，很大一部分是考生的表达不规范造成失分。因此,在答题时，一要写得明白、清楚、不啰嗦、要有文字说明。二要详略得当：物理详、数学略；三是书写要清楚、能单独辨认每个字和字母。（一）、要有必要的文字说明一是耍写引入的符号表示什么；二是要写出物理判断；三是所列的方程要包括研究对象、过程、规律三层意思；四是所写的根据要和方程相吻合，如根据的是动量定理，而方程却是动量守恒定律，必扌II分；五是除题目

8、要求的必须进行文字说明的地方外，一般不耍过多地进行文字说明。（二）、物理方程的书写首先，要字母表达的方程，不要出现数字；其次，要原始方程，不要变形后的方程；再次，不要公式，要方程；最后，要原始方程联立求解，要分步写出方程，不要写成一串。（三）、应用数学的方式要讲究重要的中间过程和重要的中间