浅谈班主任对问题学生的引导

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1、良药不一定要苦口，忠言不一定要逆耳我从事教学工作三十多年了，深深体会到爱的力量和爱的伟大。爱可以用行动来诠释，更要用语言来表达。在一个班级里，难免有个别所谓的“问题学生”,教师如果恨铁不成钢，冷嘲热讽，恶语相加，他们就会自暴自弃，易产生逆反心理；相反，当教师大爱仁慈，循循善诱，耐心疏导，良药不一定苦口，忠言未必逆耳，他们将会自尊自爱，痛改前非，成为好苗苗的。糾同学是个特别喜欢讲悄悄话的男孩子。上课都管不住自己的嘴巴，随便讲话，随意插嘴。老师为此十分头疼。有一天刚上课，**竞用票夹把自己的嘴巴夹得严严实实，还不停地做鬼脸，惹得同学们哄堂大笑。这时我灵机一动，面

2、带笑容说：“同学们都听说过头悬梁，锥刺股的故事吧。同学用票夹封住嘴巴，就是效法古人，告诫自己，不能随便说话。这说明他自己内心特别想做一个好学生,想成为大家的好伙伴。我想，只要信任并帮助他，他的心里就会有一个管住自己乱讲话的’夹子他也一定会成为一名守纪律的好学生!”学生听我这么一说，都向他投去信任的目光，**也用感动的目光看着我。从此，他像变了个人似的，自觉改掉了上课说悄悄话的坏习惯，成为一个正常的好学生，不仅课上认真听讲,对老师和同学也热情起来了。在这件事情上，我没有对“问题学生”正面警告，或体罚、心罚，而是用巧妙话语激发他积极向上的欲望。让他感受到被老师尊

3、重，被同学接纳的快乐。**、**是我班上最喜欢打乒乓球的一对男生，他们像遭了魔一样打乒乓球，早晨不进教室早读，打乒乓球；中午嘴里含着饭就你来我往打起乒乓球来；下午课外活动就别提了，球桌前总少不了他们的身影。有时候课间十分钟休息也玩起乒乓球，上课时候总是小便未解，丢三落四，对老师布置的作业也是草草了事，甚至忘了完成。真可以说是不屑一顾，我行我素。一天早晨，我到校得特别早，见他俩在打球，我把他们叫过来，对他们说：“你们爱好打球，而且球打得挺好,等有时间我跟你们过过招。”等着挨批的**和**听我这样说，一脸的诧异，不好意思地低下了头。看到他们这番表情，我接着说：“

4、打球固然很好，但学习文化课更加重要。我国许多著名乒乓球冠军，不但球技高，而且人品好，文化素质也令人钦佩。女口：邓亚萍已获得哈佛大学博士学位，刘国良已经成为我国著名的乒乓球教练。还有很多，你们知道他们靠的是什么？”“勤奋”。“对，靠勤奋刻苦学习。老师不希望你们成为一个四肢发达，头脑简单的人，如果你们对文化课的学习，也像打乒乓球那样专注和执着，也像球坛冠军那样勤奋刻苦，就一定能搞好学习，提高成绩，将来一定能有出息我的一番话感化了他俩。一个说：“老师，我错了。请相信我，今后我一定在课堂上和球场上一样棒。”另一个说：“球场上我俩比胜负，在学习上我俩要比谁进步快学生不

5、思学习的原因多种多样，但有一点可以肯定，所有“问题学生”都是有自尊心的。因此，我坚持做到千方百计保护他们的自尊心。对学生的批评，必须以保护他们自尊心为前提，要辩证地看待问题，首先要肯定他们的特长，为我们深入交流创造和谐的气氛，接着巧妙例举了乒乓球名将的真实事例，对他们既是委婉批评，又提出了殷切的希望。可谓是春风化雨，润物无声。“五、一"假后，学校规定学生要按时在自己座位上午睡。我班和同学平时性情好动，意志力差。这不，午睡没几天，学生就来告状，说**不午睡还招惹别人，弄得他周围的同学都不能休息。我听后，在课上和颜悦色地说：“**同学是因为午休制度刚开始，还不习

6、惯。另外对午休的好处不清楚，到时习惯了，好处领悟了，会自然安定下来好好休息的。”没过两天，同学又告状说**不遵守午休纪律，大声嚷嚷,吵得班级同学难以入睡。我照常来到教室，俯下身子问粋：“还不习惯吗？”他说：“老师，我今天休息好了，就是刚开始优点不自在。”说着低下了头。我对同学们说：“和进步了，我们应该表扬他。前几天是整个午休时间没有安定，这几天竟然还睡着了，大家应该为他的进步鼓掌!”**一听红着脸低下了头。我和蔼地说：“老师相信和以后午休难以安定时，定会想到同学们的掌声，控制自己，不再影响大家休息了。”教育中，宽容是一把梯子。教师要学会善解人意，要站在有问题

7、学生的角度考虑问题。我把**午休影响周边同学的行为，说成是“刚开始不习惯。”这样给了**同学一个台阶下。也就是这种宽容之心，才促使粋自我认识，自我改正错误。当第二次发现**不遵守纪律时，根据实际情况，把批评变成了表扬。良言一句，如春风拂面，**心里暖融融的，还怕他改不掉错误？粋同学是个性孤僻，不喜欢和同学交流的男生，从小受宠，意志薄弱，怕吃苦，经常缺课，据前任班主任介绍，“四年级时因为生活不能自理，住校不习惯,家人特别疼他，他的情绪一直不稳定，没有再读下去，休学差不多一年。”读五年级时，我接任班主任，家长带着他来报名，我嘱咐他安心学习。可没过几个星期，他的老

8、毛病又开始复发，先是请病假、事假，直到后来就干脆不来