浅谈辅导员对个案问题学生的教育和引导

《浅谈辅导员对个案问题学生的教育和引导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈辅导员对个案问题学生的教育和引导　　【摘要】当今社会竞争激烈，父母对孩子期许太高，重压之下孩子行为会有所偏差，本文在分析对个案问题学生的具体情况，探讨了如何对这类学生们进行教育和引导的途径。　　【关键词】问题学生；教育；引导；帮扶　　Discussiononeducationofcounsellorsforproblemstudentsandguide　　WuFei　　【Abstract】Competitiveintoday'ssociety，parents'expectationsweretoohighforthechildren，underpressur

2、ebiasedchildbehavior，basedontheanalysisofthespecificsituationofproblemstudents，exploreshowsuchstudentswillbeteachingandguidingtheway.　　【Keywords】Problemstudents；Education；Boot；Help　　1案例背景：　　彭某某，系本院2007级平面专业学生，1990年生，籍贯江西，独生子女。父母均为政府官员，家庭生活环境优越。该生于大一学年内欠学分10分，达到黄牌警示。通过与学生干部沟通了解，发现该生平时

3、上课比较准时，很少有迟到现象。针对这一情况，笔者与该生进行谈话，对其进行心理辅导和学习指导，经过一段时间到学期末，该生考试成绩没有上升，反而下降。这一问题的出现，让笔者很困惑。　　2案例情况：　　针对以上出现的问题，对该生进行了一段时间的观察和思考后，笔者认为也许不是该生在学习技巧和学习适应上的原因。因此，笔者决定与他零距离接触，进行深入地了解。首先，通过随堂听课，发现该生自律性不高，上课时人在心不在；其次，通过在学生宿舍走访时发现，该生自理能力较差，宿舍环境脏、乱、差；另外，在与家长深入交流后，得知该生非常喜欢上网，比较沉迷于网络，且了解到该生在高中期间成绩非

4、常好，曾获得三好学生称号。随着与该生交流的深入，笔者发现他非常喜欢艺术，希望能在此专业上有所发展，但是身为高官的父亲希望他能考公务员，觉得走仕途比较适合腼腆的儿子，因此，该生时常感到迷茫。会不会这就是问题的切入点呢？带着这个疑问，笔者尝试着为该生制定了一系列的辅导计划。　　3辅导过程　　3.1真诚沟通，解除心结　　通过与该生进行深入的交流，了解到他上大学的目标与父亲的期望的确不一致。他对艺术非常热衷，儿时的梦想就是要开一家设计公司。90后的他正是叛逆的时候，而父亲的希冀给他戴上了一把枷锁，他逐渐厌恶学习，厌恶家里安排的一切，于是便开始在网络世界里找到自己的寄托。

5、因此，对于网络游戏，该生一玩便上瘾，最终导致了学习成绩的下降。找到了问题的关键点，笔者便多次与该生家长沟通，让家长逐渐懂得尊重和接受孩子想法的重要性，学会用适当的方式与孩子进行交流沟通。随着时间的推移，家长支持了孩子的想法，不再把自己的思想强加于孩子，让孩子有了自我思考和自我发展的空间。此后，该生的学习状态出现了质的变化。　　3.2循序渐进，系统帮扶　　由于该生长久以来学习上较懒散，学分积欠比较多，课程学习显得比较吃力，因此对于成绩的提高，心有余而力不足。针对此情况，笔者为该生制定了“三位一体”的学习帮扶计划。　　1、班主任帮扶　　班主任对该生的帮扶工作主要包括

6、以下内容：　　（1）由班主任找该生定期谈话，并要求其对自己学习成绩不理想的原因做出书面分析，并制定现阶段的学习目标和计划；　　（2）由班主任与该生任课教师沟通，帮其修订学习计划和目标，并及时了解他的学习动态，帮助其树立信心，提高学习积极性。　　2、辅导员帮扶　　（1）通过指导选课，帮助该生制定了合理的学习和重修计划；　　（2）通过每周见面交流，更好地掌握其学习动态，用心为其解决学习生活中遇到的各种困难；　　（3）通过适时与家长沟通，形成家校互动的局面，共同做好帮扶工作。　　3、同学帮扶　　为该生配备一名品学兼优的“导生”，主要负责以下内容：　　（1）督促该生按时

7、上课，认真听讲，杜绝旷课、迟到、早退现象；　　（2）督促该生课后认真复习，帮其解答学习中遇到的各种难题，帮助该生提高学习成绩；　　（3）监督该生的日常生活，使其严格遵守学校学院有关的规章制度，避免沉迷于网络游戏，杜绝夜不归宿等不良习惯。　　（4）每周向辅导员汇报该生动向至少一次，与班主任、辅导员一起，扭转该生的不良现状。　　从大二上学期起，经过“三位一体”的帮扶教育，该生已经有了较大的转变：重修的每门课程都能按时上课，基本已经把所欠学分补回，于2011年正常毕业，并成为所在年级唯一一个获得艺术类大赛金犊奖一等奖的学生。该生毕业后在一家较具规模的设计公司成为骨干成

8、员。　　4原因分析：