浅谈班主任对问题学生的施教策略

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1、浅谈班主任对问题学生的施教策略班主任的核心工作是处理好学生的思想问题。问题学生的思想、心理健康直接决定了这个班级的集体凝聚力，班主任如何进行思想教育呢？这需要洞悉不同学生的心理状态，掌握好交流的艺术和技巧。要选择合适时间、场合，采用恰当的交流方式，还要结合学生的近期表现，利用不同的交流方式与学生沟通。一、家长溺爱，自己亦宠爱自己，无自制力的学生“90后”的这一代学生有父母溺爱，还有爷爷奶奶的溺爱，在溺爱环境中长大的孩子，大部分学习不努力，缺失正确的人生目标，那么如何解决这一类孩子的思想问题呢？1.关心学生，帮其树立人生目标从琐事上关爱学生，放低姿态，发现

2、学生的优点，助其树立人生目标。二年六班的学生明X，有一次，他跟我请病假，还说他爸爸妈妈不管他。我知道他父母身在外地，只有大爷在身边。上班还早，我就到他楼下见他，经过了解，估计他是坏肚子了。我骑车带他去诊所给他开了药，他给了我一个幸福的笑脸。我们的距离不断拉近。一天，我发现他的QQ个性签名是：真恨自己不甘平凡，却又不肯努力。这句话证明，这一代的年轻人，缺少的就是奋斗，缺少一个目标。我抓住了这个机会，想办法帮他树立目标。想来想去，让他练体育队最合适了，就找他去办公室里单独谈话，我告诉他，我很喜欢他，他懂道理，明是非，认得清自己……唯一的不足就是缺乏斗志，缺失

3、理想。接下来我鼓励他走特长生道路，学体育。将来可以做教练，做老师等。他欣然接受了我的建议。结果他一直坚持到了现在，体育成绩很不错。2.融入学生心理，帮其改掉陋习只要融入学生的内心，令其从内心接受，问题就会容易多了。每当我帮助明X解决问题的时候，我都会让他先说，我再判断总结，这样很容易掌握学生的心理状态。他总认为父母不关爱他，我这样开导他：一般情况下，妈妈的爱是唠叨，爸爸的爱是训斥稍多一点。可为什么你的爸爸妈妈不敢多说你？不就是爱你胜过爱自己吗？你是没有资格和他们耍脾气的，他们给了你多少？你给了他们多少？……通过几次劝说和开导，明X性格上改变了很多，渐渐地

4、变得很受欢迎了，影响了一部分淘气的孩子，而且还带头热爱班级。他父母也几次打来电话来告谢。二、父母离异家庭中不懂分享爱的学生“90后”的学生中好多是家长离异的，给学生造成心理影响，致使他们不懂得爱惜自己，更不懂得关爱别人。我们班的张XX，三岁父母离异，随爷爷生活，爷爷对他的溺爱致使他不懂得关爱他人，不会分享爱。我在帮助该生时采用了以下策略：寻找孩子心里的情感寄托处。面对看似心里无爱的学生，一定要坚持一个真理：他心里一定会渴望得到关爱。当我谈到他妈妈左一个右一个电话打着，关心他的学习、生活、日常起居……这时他哭了，孩子哭诉着儿时的事情，渴望将来和妈妈幸福地在

5、一起。我抓住了他渴望和妈妈生活在一起的情感，鼓励他努力学习，可以考到妈妈所在地区的大学，让他保证要稳定上升，后来他真的有了很大转变。三、只知道学习，不懂爱的学生有的学生知道学习，不知道关爱同学，只相信自己，不相信他人。这类学生我先找谈话，每周1〜2次，肯定他们热爱学习的优点，成为班内其他同学的榜样。平时先让这类学生阐述观点，耐心倾听，并解决他们的问题。长此以往，他们逐渐变得开朗起来，积极参加班级劳动，只要是为班级加分的事情，就会特别积极，特别阳光。从近些年的班主任教学经验中，我懂得了对问题学生的管理技巧在于无论是与他们进行沟通交流，还是批评教育，都应将情

6、和理有机地结合，恰当地运用，这样才能达到师生和谐。在今后的教学生涯中，我一定不会放弃问题学生，事实证明，我可以帮助他们，我也会更加努力，给予问题学生最大的帮助！参考文献：郑学志.做一个会“偷懒”的班主任[M].中国轻工业出版社，2011.??S编辑王梦玉