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1、浅谈高中英语词汇学习的策略摘要：英语词汇学习是高中学生学习英语一大困难。本文通过对当前高中学生学习英语词汇，词汇教学的现状分析认为，提出了三个高中英语词汇学习策略，分别为：在语境中学习单词，按发音规则学习单词，通过单词的词根和词缀记忆单词。关键词：高中英语词汇词汇学习策略一、当前高中学生学习英语词汇，词汇教学的现状1•高中英语词汇学习的重要性《英语课程标准》对高中生的水平要求为：高中生毕业基本应该达到八级水平，优秀毕业生达到9级水平。八级要求掌握3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。但是现状就是部分学生学习词汇有困难，学习单词缺乏策略，导致了英语单词
2、容易忘记或者用法不明。英语词汇学习英语语篇，语音，语法的基石，若不能掌握一定数量的英语词汇，学生的英语听，说，读，写技能就无法培养。所以帮助学生提高认识学习词汇非常重要，特别是学习各种词汇的策略。2•高中英语词汇教学存在的弊端高中学生学习英语遇到的首要困难是英语词汇的学习。相比之下，高中单词比较复杂，主要表现在一个单词，多个变形。例如：protect（动词）,protective（形容词）,protection（名词）；一个单词多个词性，例如：permit既可以做动词表示“准许，允许”，也可以做名词表示“许可证”。这些变化都是高中学生在学习词汇过程中必然要面对的，
3、然而在教学过程中，教师没有给以学生系统的英语词汇学习策略指导。或者这种策略指导没有能够渗透到平时的常规教学中。[2]二、高中英语词汇学习策略1•在语境中学习单词词汇是英语中的基本单位，它在具体的语境中才有真实的，鲜明的意义。在英语当中，很多词汇，短语是多义词，多义词组。一旦脱离语境，意义就无法确定，因此，在英语教学中，要根据书面上的上下文所形成的言语环境来进行合理的判断。比如高中常见的词组setoff在不同的句子，语境中就有不同的意义。例如：1.Whosetoffthefirealarm?2.Hesetoffforhisremotefarmhouse・3.Itse
4、toffachainreactionintheinternationalmoneymarkets,setoff的不同用法，在第一个句子中，setoff意思是“拉响（警报等）在第二个句子中是“出发；动身”，第三个中是"引发；触发;激起”。因此，必须要经过大量的语境中句子操练，学生才能理解词组的含义，才能达到理解层面的有效，长期的记忆。[3]2.按发音规则学习单词字母是构成单词的基本单位，音素是英语发音的最小单位，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是对应关系。英语有26个字母，44个音素，音素与拼写有直接的相对应性，即一个字组对应一个音素。深入了解英语单词中的字组与
5、单词中各个音素之间一一对应关系，可以使学生能够准确地把握英语单词的读音和拼写。以元音a字母在重读音节中的读音为例，a在开音节中发音[ei],这样的单词有Late,cake,same,make等；a在闭音节中发音[?],这样的单词有bag,map,bad等。此外，还可以根据单词的音节和发音划分来记忆，女口：appreciation可拆分为ap-pre-ci-ation；appointment拆分为ap-point-ment；certificate拆分为cer-ti-fic-ateo平时鼓励学生多查阅英语词典，关注熟悉词典单词的拆分，这样看似杂乱无序的单词就有迹可循，
6、同时，英语单词的读音正确野非常的重要，要养成良好的语音习惯，也有利于单词的背诵记忆。[4]3•通过单词的词根和词缀记忆单词英语的构词法主要包括转化，合成，词根词缀法，而词根词缀是构词能力最强的一种。高中英语新课标要求掌握的前缀主要有:dis-,un-,im->in-,non・，mis-,en-,re-,ex-,tele-等。这里主要介绍常见的后缀用法。后缀表示动词的有：l.-en与形容词结合，例如:ripen（使成熟）,widen（使变宽）；2.-ify与形容词和名词结合，例如:purify（净化），simplify（简化）；3.-ize与形容词和名词结合，例如：
7、commercialize（使商业化），，civilize（使文明）；后缀表示名词的有：1.名词派生名词的后缀：例如I：-dom,kingdom（王国）；-ful,handful（满手）；-ship,friendship（友谊）；2.形容词派生名词的后缀:?ity,curiosity（好奇心）;-ness,happiness（幸福）；3.动词派生名词的后缀：-tion/ation/ition,protection（保护）examination（考试），recognition（承认）；■merit,amazement（惊异）；-al,refusal（拒绝）；-ee,
8、emplo
