略谈三网融合课堂有效教学策略

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1、略谈三网融合课堂有效教学策略摘要：随着教育信息化的深入发展，三网融合逐渐成为信息化领域的新亮点，得到了有关方面的广泛关注。作为未来信息化整合应用的基础，三网融合也将为教育信息化的发展带來更为广阔的发展空间。关键词：三网融合；教育信息化；冇效教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)24-268-01三网融合是指电信网、计算机网和有线电视网三大网络通过技术改造，能够提供包括语音、数据、图像等综合多媒体的通信业务。三网融合不仅是链路的整合，更是业务和终端的整合。本文结合当前三网融合发展的具体情况，从三网融合的现状、优

2、势以及对课堂有效教学中的促进作用展开。一、充分使用多媒体，能调动学生学习的积极性传统的课堂教学基本上是依据行为主义理论，强调的是刺激-反应，教师只是起到一个外部刺激作用，教学中忽略了学牛内在的心理反应，其根源就在于忽略了学生的极具潜力的主体作用。在信息技术教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传递者边为学生学习活动的设计者、组织者和促进者,从中心走向边缘。教师从课堂的中心角色退出，并不意味着教师不再是课堂的组织者而听任学生的随意发

3、展。事实上，教师的主导作用发挥的越好,学生的主体地位才能越充分的得以实现。这就要求教师在课堂上充当组织者，启发者，引导者和评论者的角色。二、三网融合使学生爱上课堂多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越來越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体课件进行教学，可使学牛手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的〃情绪〃和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。教师可以充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕侍息与教师机一致，

4、这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程屮，学牛能充分认识、了解课本屮的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生学习的效率非常高。三、三网融合培养学生解决实际问题教师精心制作的课件通过电脑屏幕使用能达到激发学生的情感H的，通过“三网融合”，利用多媒体技术中，可以使静态的文字具冇立体感，使动态的图画更具有吸引力，咅乐在双方教室中弥漫，学生入情入境。创设教学情境，其目的是让学生有身临其境的感觉，从而达到对知识有更加深刻的理解。利用“三网融合”并通过电脑多媒体技术，把生动形象的画面配以美

5、妙和谐的音响，化抽象枯燥的文字为可观的图像，创设出最佳的教学情境，以直观的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣，从而达到对知识的理解和掌握。四、三网融合实现在线学习利用三网融合优势，教学和学生们可以自主上网，按照个人兴趣及特点进行个性化学习。利用人们熟悉电视网络开设名师大讲堂，让师生在家即可点播和观摩学习。利用三网融合电视点播进行专题辅导，就教师和学生关注的主题和专题，特邀资深名师対师生进行专题辅导和专业培训。通过购买、录制等手段把各地各市的名优资源，通过三网融合数字电视开设名师讲堂栏目提供师生在家点播、观摩学习，从

6、而使得师生教师、学生在家打开电脑，即可畅通无阻地浏览、观摩广东省基础教育网、广东省名师网等网络学习资源，进行灵活的学习。同时，利用互动教学平台和网络视频技术，教师无须再奔波劳碌驾临学生家里或学校为学生提供一对一的学业辅导和心理辅导。五、三网融合实现课堂远程互动交流实施远程互动课堂教学模式。利用三网融合进行远程互动，实现名校与弱校同步教研，让薄弱学校教师直接观摩学习名校名师的课堂教学，借助名校名师的实战指导开展研讨活动，以优化教学模式，全面提高教师的教研能力和教研水平。界地同研在线交流模式。利用远程互动教室，实现名校与弱校同步教研，让弱校教师直接参与

7、山教研部门或I办作学校共同确定的专题研讨，与名校名师在线交流互动，以提升“薄弱学校”教师教研能力和教研水平。六、三网融合对素质教育产生深远影响形象教学，既生动，又提高质量。多媒体教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息，有效地重现事物的客观属性，使学生冇身临其境的感觉。在课堂教学屮运用多媒体，可创设声、光、色、图俱佳的交互式教学环境，使学生们感到新鲜，产生兴趣和求知欲望。宽松、自主的学习氛围，可促进学习主观能动性的发挥和个性的发展。促进学生逆向思维，培养学习能力。在多媒体教学中，使用多媒体软件中形象生动的实时动画、严谨准确的授课

8、和悦耳动听的音乐，使学习内容达到了真正意义上的图文并茂，使学生因此由被动学习者变成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者，寓教