（精品教育）第四节输血与血型

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1、第四章第四节输血与血型学习目标：1.说出ABO血型的类型2.通过血型发现史的学习，使学生学会科学探究的思路和方法3.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。4.明确义务献血的意义，树立自愿义务献血的意识学习重点和难点：1.说出ABO血型的发现过程与类型。2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。学习过程：环节—自学1．成年人的血量大致相当于本人体重的        。2．人的ABO血型有、、、型。3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过      mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。失血量如果一次超过80

2、0—1000mL，人会出现什么症状呢?4．因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入      为原则。任何血型的人都可以输入少量的      血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的      型或      型血。5．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡      周岁的健康公民自愿献血。环节二探究血型的发现（一）血型的发现情境：在意外事故中，最后不治死亡的原因，大多数都是失血过多。如果不想让这样的事情发生，应该采取怎样的措施呢？想一想：17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来抢救大出血的病人，但是不

3、成功。后来又尝试给病人输入人血，有的病人输入了别人的血液后能够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。现在我们这种情况完全解决了，这个科学发现的过程是怎样的？（视频）血型发现：1900年奥地利科学家经过研究，将人的血液分为型、型、与型、型四种，也就是ABO血型。除了ABO血型系统外，人类还有一些其它的血型系统，比如Rh血型系统等。小组活动探究：动画实验医院鉴定血型通常采用“A型标准血清”和“B型标准血清”，分别与未知血型的血液进行配型实验，通过观察有无红细胞的凝集现象来确定血型．下表是医院对4位患者进行血型鉴定的结果．请根据血型鉴定结果判

4、断着四位患者的血型．（1）甲为　　型；（2）乙为　　型；（3）丙为　　型；（4）丁为　　型．（三）输血原则：完成下面四种血型的输血关系小结：在危急情况下可以异血型输血，此时要考虑供血者的是否会与受血者发生反应，造成红细胞凝集。环节三：应用1.ABO血型除了用于输血之外，还有什么用途，请列举：2.临床上常根据病人病情的需要有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内，请把患者与所需的成分连线．环节四倡导无偿献血（一）认同1、正常献血会不会影响自身的健康呢？A、会B、不会2、等你将来长大了，你会参加无偿献血吗？A、会B、不会3、儿子想献血，母亲不

5、让，认为会伤元气，而且会造成贫血。A、对B、错4、献血狂人杨主银6年无偿献血41次，累计达1万毫升已属违法超常献血。A、是B、不是（二）了解无偿献血作为一个健康的公民，应当积极参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心！巩固练习1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )A.O型 B.AB型 C.A型  D.B型2．输血时如果血型不合，会出现（）A.红细胞破裂B.血细胞凝集C.血液凝固D.红细胞凝集3.血清中既无抗A凝集素又无抗B凝集素的血型是（）A.A型B.B型C.AB型D.O型4．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血()A.

6、22～45周岁　　B.18～45周岁　　C.18～55周岁　　D.22～55周岁5.给严重贫血者输血，既有效又经济的方式是（）A.全血B.浓缩的红细胞悬液C.血浆D.浓缩的血小板悬液